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时间:2020-02-26
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1、感悟青春范文 《感悟青春》教案 肇庆市第八中学梁凤仪 教学目标: 1、情感、态度、价值观目标 (1)学会认识青春期的一些思想和行为上的误区,如取笑同学的生理变化。 (2)认识青春不仅是生理和心理的变化,更是一种精神状态。 2、能力目标 (1)能够正确看待自己的成长,对身体和心理上的变化能坦然相对。 (2)能够正确发展男女同学之间的友谊。 (3)能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵,解读青春。 3、知识目标 (1)认识青春期在思想和行为上的误区。 (2)理解真正独立的意义。 (3)感悟青春,提升精神境界。 重点: 青春误读,需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好
2、。 难点: 青春畅想,从精神气质的角度全面认识青春的内涵。 教学手段:多媒体辅助教学 教学过程: [新课导入] 老师:同学们,上一节课,老师已经带领了大家敲开了青春的大门,走进了青春。在这一节课,我将和大家一起继续我们的青春之旅,在青春的旅程当中去体验青春,感悟青春。 <课件展示>--------感悟青春。 [讲授新课] 老师:青春的旅途是美妙的,但我们也会碰到一些问题,或者会有一些同龄人会向我们求助。大家有信心去解决吗? 学生:有 <课件展示>--------青春之旅 老师:我们的青春之旅出发了。现在我们就边走边聊。我们上一节课大家都已经知道了进入青春期后我们的生理上
3、会出现一些变化,都有些什么样的变化,大家还记得吗? 学生:长高、长痘痘,声音变粗…… 老师:恩,那么这些变化正常吗? 学生:正常。 老师:这些生理变化是正常的,但是偏偏有的同学喜欢拿别的同学的一些生理发育特点来说三道四,取笑别人。我们下面先来听听这两位同学的对话。 <课件展示>头像,配音: A:我发现我们班快要变成动物园了。 B、为什么这样说? A、我们班很多同学被人起了绰号。小明长的胖一点,他们叫他“大象”;小李长出了体毛,他们叫他“猩猩”。还有,我都不想说了。 B、那你长的那么高,他们应该很羡慕吧? A、我原来也这么认为。但现在他们叫我“长颈鹿”。我只好弯着腰走路,他们
4、又叫我“鸵鸟”。我原来也跟着喊别人的绰号,我现在知道这样做很不好。 <课件展示>-----谈一谈 1、该不该谈论青春期的变化呢? 2、拿别人的心理发育特点开玩笑是否合适?如果你也别人取笑,你会有什么感受? 学生回答:(略) <课件展示板书>-----相互交流,共享成长体验;彼此尊重,体会成长的美好。 老师:同学们已经顺利地帮我们的同龄人解决了一个困难。自己也得到了一个宝贵的经验。下面我们继续向前走。 <课件展示>图画,配音,板书 独白:“李宵的成绩特别好,特爱帮助人。我有什么问题都喜欢问他,他也乐意解答。可是没多久,就有同学在我们背后指手画脚,说我对他‘有意思’。我很怕别人这么
5、说,从此我便躲着他,他也疏远我了。” <课件展示>1、小菲担心的是什么?为什么会有这样的担心? 2、你赞成小菲的处理方式吗?说说你的理由? <学生回答,老师归纳> <课件展示板书>正常交往,有益身心;优势互补,合作团结。 <课件展示板书>最近,妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服,便对他说:“你是一个学生,这样穿可不太好。”小刚不以为然地说:“你知道什么这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句,小刚生气地说:“我已经长大了,穿什么是我自己的事情,不用你管!” 问题:1、小刚所理解的“酷”是什么?你是怎样理解的? 2、小刚对妈妈说:“你知道什么?”这反映了他的一种什么心态? 3、小刚是怎样理
6、解长大的含义?你又是怎样理解的? 〈学生回答归纳〉 <课件展示板书>真正的成长独立是逐渐摆脱依赖,勇于为自己的行为负责。 老师:刚才同学们都顺利地解决了我们青春期中的一些问题,自己也得到了很宝贵的人生经验。大家是不是为我们拥有青春而感到骄傲,自豪啊? 学生回答:是。 老师:我们就一起将自豪进行到底。大家一起来畅想青春。 《感悟青春》教案肇庆市第八中学梁凤仪教学目标: 1、情感、态度、价值观目标(1)学会认识青春期的一些思想和行为上的误区,如取笑同学的生理变化。(2)认识青春不仅是生理和心理的变化,更是一种精神状态。2、能力目标(1)能够正确看待自己的成长,对身体和心理上的变化能坦
7、然相对。(2)能够正确发展男女同学之间的友谊。(3)能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵,解读青春。3、知识目标(1)认识青春期在思想和行为上的误区。(2)理解真正独立的意义。(3)感悟青春,提升精神境界。重点:青春误读,需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。难点:青春畅想,从精神气质的角度全面认识青春的内涵。教学手段:多媒体辅助教学教学过程:[新课导入] 老师:同学们,上一节课,老师已经带
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