大气压强的存在.doc

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1、在物理实验的课堂教学中学生并没有如老师预设的那样去用瓶吞鸡蛋的实验来证明大气压的存在，而是提出了用挂衣钩和注射器两种方法，教师敏锐的意识到这一教学情境的变化，并根据学生设计的实验及时调整教学过程，重新组织教学方案，引导学生进行积极的思考和探讨，后来在生生师生的互动交流合作协商下，学生又提出了将矿泉水瓶内装热水，拧紧瓶盖，再浇上冷水，由于瓶内蒸气遇冷液化，瓶内气压降低，小于瓶外大气压，矿泉水瓶就变瘪了．和把一个漏斗倒转过来，并把它的喇叭口压在一个充气的气球上．在漏斗的另一端猛地吸口气，迅速用食指堵住漏斗的小口，气球竟被吸在漏斗上了，原来漏斗的喇叭口被气球堵住吸气后漏斗的

2、小口有食指堵住，中间部分空气稀薄了．大气压就会把气球托住的两个实验，说明了大气压强的存在并自主做实验验证了大气压强的存在