复习有余数的除法教案.doc

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1、复习《有余数的除法》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制二年级下册第一单元。【教材简析】本单元复习的主要内容有两个：一是有余数的除法的意义和用竖式计算有余数的除法；二是用有余数的除法解决生活中的简单问题，即“解决问题”。“有余数的除法”这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，在教材内容的安排上，一方面注重结合具体的情境，加强有余数的除法意义的认识；另一方面重视联系学生的已有经验和知识，学习有余数的除法的计算。有余数的除法要有机地体现与表内除法的联系。“有余数的除法”这部分内容还是今后学习一位数除多位数除法的重要基础

2、，因此这部分的知识具有承上启下的作用，必须切实学好。【教学目标】1．使学生结合具体情境，再次感知有余数的除法的意义。2．使学生能够熟练地口算和笔算有余数的除法。3．使学生进一步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。【教学过程】一、创设情境，引领回顾。课件出示情境图谈话：同学们上课前我们玩一个小游戏，超级“猜猜猜”！仔细观察小兔子的排列顺序，按这样排下去，你能猜猜第17个小兔子是什么颜色吗？第18个，19个呢？引导学生说出想法。教师小结：这利用了我们以前学习的有余数的除法的知识，今天就让我们一起复习有余数的除法。（板书课题）二、梳理归网、主体内化。

3、1.回顾知识，自主梳理。提问：同学们，好好回顾一下，对于有余数的除法，你都学习了哪些知识？小组讨论。全班交流汇报。2.复习有余数的除法的意义。谈话：同学们回答问题这么活跃积极，小象想奖励大家糖吃，请看大屏幕。（课件出示）请看，你能描述一下这幅图的意思吗？指名让学生说，反复说。学生在练习纸上圈一圈，填一填。全班交流。16÷5=3（份）……1（块）课件演示。学生自主完成第二幅图的意义。全班交流。16÷3=5（块）……1（块）课件演示。3.随即练习。（1）你会算吗？23÷4=32÷5=学生独立完成。交流算法。（2）列竖式计算。33÷4=23÷9=大屏幕展

4、示学生作品。学生对作品进行评价。4.谈话：看同学们做的这么起劲，小动物们也凑热闹做了几道题，请你看看，它们算的对吗？指名回答，说说原因。教师引导小结：在计算有余数的除法时，余数一定要比除数小。（课件出示）5.练习。（）÷6=（）……（）余数可以是（），最大是（）。21÷4＝36÷7＝25÷8＝24÷5＝41÷5＝47÷9＝34÷5＝62÷8＝53÷6＝43÷8＝55÷6＝37÷7＝6.口算比赛。一、综合应用，整体提高。下面，我们就运用我们学的知识解决实际问题，好吗？1.35个平均分给8只小猴，每只小猴分几个？2.有26条，每人分6条，可以分给多少人

5、？学生独立列式解决。指名让学生回答这两个问题需要注意的地方。3.商店里的钢笔每枝4元，小白兔带了30元钱，能买到几支钢笔呢？4.一本书有62页，小明每天看8页，需要几天才能看完呢？学生独立解决。教师引导学生注意答案去尾和加1的情况。一、全课总结，谈谈收获。二、这节课你有哪些收获？（知识、情感）