My weekend plan.doc

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1、Unit2MyweekplanLet’slearn,let’splay一，教学目标：1.知识与技能目标：a.能听懂问句：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能作出正确回答；b.四会单词，周一至周五，并能熟练运用；c.完成相关练习；d.学习歌曲“Daysoftheweek”。2.过程与方法：通过听说读写，游戏，对话等方式掌握目标语言。3.情感与文化目标：培养学生的合作意识和遵守作息时间的好习惯，按时上课。二，教学重、难点：1.重点:Let’slearn部分的五个四

2、会单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。2.难点:正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，Ihave…。三，教学准备：Theaudiotape,wordcardsandsomepictures四，教学过程Step1Warm－up1.教师播放Start部分的歌谣Let’schant，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择

3、播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’schant、Let’ssing、Let’sdo部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。2.教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s8o’clock.It’stimeforChinese.”引出句型：WehaveChinese,English…onMondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A:Hello,B.Whattimeisit?B:Hello,A

4、.It’s8:20.It’stimeforEnglishclass.Step2.Presentation1.教师结合Let’sstart的图片和情景，提问：“Whatclassesdoyoulike?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science,moraleducation,socialstudies。再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。2.出示Let’slearn部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五

5、的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。Step3.Let’splay1.读课表让学生按座次，依次说出Let’slearn图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“It’satimeschedule.Let’shavealook.”第一名学生说，“It’s8:00.It’stimeforChi

6、nese.WehaveChineseonMonday.”第二名学生说，“It’s8:50.It’stimeforEnglish.WehaveEnglishonMonday.”第三名学生说，“It’s9:50.It’stimeformath.WehavemathonMonday.”第四名学生说，“It’s10:40.It’stimeformusic.WehaveChineseonmusic.”2.Let’splay学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoda

7、y?It’s….”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子，如WhatdowehaveonMonday?Wehave….3.Let’ssing学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。Step4，Consolidationandextension1.让学生做ALet'slearn部分的活动手册配套练习。2.让学生听Let'slearn部分的录音，读给朋友或家长听。3.让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。4.让学

8、生参照Let'sPlay部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。五，Homework：学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。六，板书设计：Unit2MyweekMondayTuesdayWednesdayThursdayFriday