低年级识字教学中的游戏运用.doc

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1、低年级识字教学中的游戏运用　　低年级学生识字，学得快，忘得也快。如何解决这个难题呢？《全日制义务教育语文课程标准》在第一学段识字学习目标中明确指出了，“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”,通过实践，我发现在识字教学过程中适时做一些游戏是个好方法，它能使学生在轻松的气氛中掌握字的音、形、义，并能有效地防止生字回生。一、在教学生字时，可以做如下一些游戏：　　开火车：这种游戏分小组进行。随着孩子们发出“呜——喀嚓、喀嚓”的声音，教师出示一个生字，让一组学生按顺序拼读音节、分析字形。哪个学生读音错了，或字形分析不正确，这列火车就不能

2、开下去，发令停下来，修理好后才能继续往下开。　　猜字谜：根据这些字的特点，引导学生猜字谜以帮助记忆。例如：“一点一横梁，梁下开个窗，大口张着嘴，小口往里藏。”是什么字（高）谜语猜出来了，字也就会写了。　　背顺口溜：遇到难写的字，教学生背顺口溜。例如：“来”字：“横下点撇再加横，一竖竖在字中央，左一撇来右一捺，这个来字不会忘。”这样，学生把顺口溜背熟了，就会写字的笔画了。二、复习巩固生字时，可做如下有趣的游戏：　　送信：请本节课学得最认真的学生当邮递员，把生字卡片当成信一一送到同学的手中。其他小朋友一起拍手唱儿歌：“叮铃铃，

3、叮铃铃，邮递员来送信。不怕风，不怕雨，一心一意为人民。”送完信后，请拿到信的小朋友一个个上台来领读，并分析字形。　　叫号：把生字卡片分放在黑板槽内，上面编好号，请一个学生起来问：某号是什么字？其他学生应答。通过问答，加强学生对音近字和形近字的分辨能力。　　添砖加瓦：写出一个不完整的字，让学生把笔画补充完整。例如水、牛、羊三个字，做完之后，学生既记住了“水”字先中间后两边的笔顺规则，也分清了“牛”与“羊”字一竖的不同。　　找朋友：要求学生把一些字形结构相同的字排列在一起，以此了解学生是否记住了字形结构。　　配对子：如把“禾”

4、和“火”合成“秋”，把“日”和“生”合成“星”，把“女”和“也”合成“她”等等。　　贴树皮：出示一幅画着大树的画，树干上写着拼音，请学生把写有生字的小卡片贴上去，不准贴错。低年级学生喜欢做游戏，是他们的天性。在低年级识字教学过程中，教师应当根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用各种游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使识字教学步入“教师乐教、学生乐学”的理想境地。