促进学校可持续性发展的思考.doc

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1、促进学校可持续性发展的思考内江三小　　　　　张礼强内江三小位于内江市市中区民族路群众村12幢，学校北面300米是大洲广场，东南方150米是人民公园。学校特殊的地理位置制约着生源数量和质量，其主要生源为民族路贫民区和桂湖街个体经营者子女。近几年，尽管学校办学条件改善很大，教育教学质量和学校办学水平都不断提高，但生源还是在逐渐减少，由2006年的800多人逐年减少到现在的580多人。对些我进行了认真的分析和思考。一、正视学校历史，积极谋划未来内江三小是1914年6月兴办的内江县城区倒湾初小发展而来，1952年被内江

2、地区专员公署更名为内江市第三小学校。学校的低起点办学和过去政府对学校分等级对待的导向制约了三小的发展。作为城区的一所副科级普通小学，在过去的很长岁月里都不被上级领导重视和看好，办学条件在城区一直处于劣势，最近几年在区教育局领导的重视和努力下，学校才有了长足发展。即使这样，一些历史形成的“就读重点小学（一小、六小等）比三小好”的观念，很难在短的时间内很难消除，所以我校招生辖区内部分家庭条件好的学生择校读一小、六小或实验小学。特别是北街和桂湖街下段、半节阴家巷的学生本来就离我校远，离一小、六小近，这些生源基本不在我

3、校就读。加之民族路到火车站方向离我校100米外的范围，都招生划片给了十一小，导致我校生源十分有限。促进学校发展必须以稳定和保障生源为前提。一是要通过多种形式和途径全面宣传学校，提高学校的社会知名度和积极影响；二是要积极争取区教育局对招生划片进行合理调整；三是要苦练内功，加强学校全面管理，提高教育教学质量和办学水平。二、深化办学理念和学校文化建设学校虽然有了“以人为本，与时俱进，突出特色，全面育人”的明确的办学理念，但必须要在每个三小人心中扎根并转化为具体行动。着重在“突出特色”上下功夫，充分发挥好育人基地（市图

4、书馆、大洲广场、人民公园）、育人阵地（校园广播、网络、小记者站）和功能室（图书阅览室、实验教学室、计算机教室）的作用，培养创新精神和实践能力，促进学生真正的全面发展。学校文化建设的好坏决定着学校发展的速度和成效。我校的文化建设在显形文化方面要好些，在隐形文化方面较弱。师生良好的行为习惯养成和制度文化内化等方面尚存较大空间。所以学校文化建设必须进一步加强。三、加强干部教师队伍建设是学校可持续性发展的基础。校长是学校发展的灵魂。一个好的班长才能带出一个好班子和一支好队伍。在多年的学校管理实践中，我觉得自己好多事都喜

5、欢亲历亲为，自己太累而助手们又没得到充分的锻炼，仔细想来是不利于学校发展的。充分相信和依靠干部教师，发挥集体智慧的作用，才是明智之举。抓好班子既要加强培养指导，提高管理能力和水平，又要放手让班子成员大胆工作，鼓励在管理中创新工作思路和方法，更要在他们出现失误时挺身而出主动担责，并巧妙地进行斧正。班子成员既有明确分工，更要求搞好合作，协同作战形成合力。带好队伍就是要发挥各部门干部的职能，依靠和调动广大教师将学校各项工作贯彻落实到位。加强布置工作、指导落实、督促检查的全过程管理，务求管理过程的精细化和有效性。抓班子

6、带队伍就是要重视政治业务学习和培训，加强校本研修，教研活动和课题研究工作。采用多种形式和手段，提高师德修养和教育教学能力，促进队伍的专业成长。四、以课题成果推广为引领，深化实践与研究，提高学生综合素质，促进学校的特色发展。着力培养学生的创新精神和实践能力是我校的主要办学特色。对此，我校开展了一系列各级立项课题研究。其中有市级立项课题《小学课堂教学中有效合作学习的实施策略研究》为首的“合作学习”系列课题和以省级立项课题《小学综合实践活动的实施策略研究》为核心的系列课题研究。两个核心课题之下都有若干区级、校级系列课

7、题。两个核心及系列课题都以显著的效果圆满结题。通过这些系列课题研究，不仅教师们的业务水平得到很大提高，而且学生合作学习的意识和能力、参与实践的综合能力和创新精神也大大增强了。特别是省级课题《小学综合实践活动课的实施策略研究》结题时，专家们对该课题研究意义和效果的评价极大地鼓舞着我们去继续深入推广该课题。学校深化素质教育就是要面向全体学生，使每个学生的综合素质和能力得到全面发展。为此，我们要着重抓好以下几方面工作：第一、以教科室为龙头，以教研组、课题组为依托，组织对已结题的上述两类课题的成果认真进行总结分析，制定

8、出切实可行的推广方案，全面深化实践与研究。第二、充分利用和开发校内外资源（实践基地、育人阵地），营造起学校、社区、家庭联动合作的机制，保障学生参与各种社会实践活动。第三、继续发挥好“四川省小记者小主持人示范基地”的作用，通过组织开展小记者站的系列活动，引导学生关注社会、关注生活，培养学生社会责任感、人生观，陶治优良品德和情操，提高综合能力。第四、结合课题研究，组织开展文化、体育、艺术、