除法整理和复习评课稿.docx

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1、黄老师的这节课是一节复习课，复习课不同于新授课，就知识而言，是学生已经学过的。如何使已学过的知识仍然有吸引力，这就要求教师在设计练习和活动上花费一些心思了。听了黄老师的这节课，我想大家肯定发现了黄老师的这节课的教学设计十分有创意，创新了教材上所没有的知识——“除法算式表”，活用了教材，让人耳目一新。其次，黄老师重视学生的自主探索，让学生经历知识的整理过程。在梳理除法知识，理清所学知识点的环节中，黄老师大胆放手，让学生根据一道算式回忆有关除法的知识，让学生能够很好地就“名称”，“意义”，“乘法口诀”，“乘法算式”“读作”等知识进行归纳，整个环节清晰流畅，这也直接反应出学生在回忆已学知识环节的

2、有效性。第三，练习的设计，贴近生活，层次鲜明，逻辑性强。复习课的习题设计与安排十分重要。除了形式要多样化外，更应做到“下要保底，上不封顶”，让不同层次的学生都有不同程度的提高。黄老师既安排了基础性练习，同时以各种形式（请学生回答，开小火车，学生编题等）进一步巩固了表内除法，然后，黄老师安排了表内除法的拓展型习题（）÷（）=（），让学生在运用表内除法的同时探索归纳规律。接着是运用知识解决实际问题。黄老师设计了一步计算，两步计算。最后的聪明题更是寓趣味与数学于一体。除此之外，黄老师从容不迫的气度，营造出了一个宽松和谐的学习环境。黄老师对学生的启发、点拨恰到好处，与学生的交流亲切自然，均深深感染

3、了我。最后，除法这个单元有个小问题，想请教一下在座的数学老师，其实我们二年级的数学老师也有讨论过，就是：15÷3=5这一道算式只能表示15里面有5个3吗？可以表示15里面有3个5吗？如果我这样理解可以吗？15个苹果，每份3个，分成几份？（表示5个3）15个苹果，平均分成3份，每份几个？（表示3个5）