詹天佑第一课时.doc

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1、定边镇学区学校发展共同体六年级语文导学案课题5、詹天佑所属单元第二单元本课教学总共2课时，第1课时主备人王红艳参加人郑小丽王海嫣薛翠左志旌审核组六年级语文组审核人白树旺、杜勰、王蓉分享学校分享人学习目标：1.读写、理解本课生字词。2.梳理课文层次，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。学习重点：读写、理解本课生字词。学习难点：梳理课文层次，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。学习策略：扎实预习，积极交流，阅读梳理概括。教学流程教学调整温故知新——检测预习1、辨字组词。挟（     ）  挠（      ）   施（     ）  桨（      ）  垠（      ）狭（

2、     ）  绕（      ）   拖（     ）  浆（      ）  银（      ）陕（     ）  饶（      ）   驰（     ）  奖（      ）  艰（      ）2、写出下列词语的近义词。要挟（   ） 阻挠（   ） 藐视（  ）  竣工（   ）3、给带点的字注音塞外（  ）狂风怒号（  ） 要挟（  ） 差不多（     ）4、谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。（设计意图：检测学生重点生字词语以及人物、社会背景的掌握情况，夯实基础。）导学释疑——以导定学导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1.读写、理解本课生

3、字词。（重点）2.梳理课文层次，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。（难点）学习策略：扎实预习，积极交流，阅读梳理概括。问题：1、认真读课文，读准字音，读通句子，并自学生字新词。（初读）调整：2、梳理文章脉络：再读了课文，想一想从1905到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?（再读）温馨提示:（生字的学习重点总结方法，词语的学习联系上下文。）(设计意图:以层次性的问题为导向，让学生学有目标、学有方向、学有方法。)学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！自主学习——完成以上问题(不懂得问题特别标注)研：轻轻说，仔细听

4、，我研讨，我进步！合作探究——小组内互相交流自己的学习所得(有解决不了的疑问整合成问题提出来)(设计意图:学生在自学的基础上,和同学讨论交流,可以解决自己在学习过程中的疑问,并且让问题的解答更加多元化)展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！集体交流——疏通字词，感知内容。预设环节一：交流自己在学习生字词过程中的方法或困惑。预设环节二：梳理文章思路，初步认识詹天佑，了解他的事迹。(设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导,让每个学生都能在展示,倾听,阅读的过程中有所收获,重点要保证学

5、生朗读的时间，只有读才能真正的悟到作者的情感。)巩固提升-----感悟爱国一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？（联系课文内容自由发言）(设计意图:回归整体，初步感悟詹天佑的爱国精神。)检测反馈——总结全文。1、交流巩固提升环节的学习情况2、总结本课学习收获(设计意图:以检测的形式总结全文,让学生回归整体。)作业超市（选择自己力所能及的题目完成）1、我会选词填空。精密细密(1）、拾一片落叶，数数（）的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘。（2）、我们的工作首先要（），不能有一点马虎。2、读句子写出划线词语的近义词（1）、清政府刚提出修筑的计划，一

6、些帝国主义国家就出来阻挠。（）（2）、詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务。（）3、我在读课文后，课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：（）。我知道课文的中心句是：（                  ）围绕这一中心句作者选取了这样几个典型事例：接受任务、（    ）、（）、（）、（）(设计意图：以说说课文记叙了一件什么事？作业超市的形式将课堂延伸到课外，并将作业设计为层次性，让不同学习能力的学生都能选择到自己合适的、乐意的、有能力完成的作业。)知识提纲：(板书)5、詹天佑接收任务詹天佑勘测线路开凿隧道提前竣工教后反思学后梳理：对于表达爱国情和民族精神的课文

7、，学生已经接触了不少，他们对于此类课文的学习已积累了比较丰富的经验，因而，在教学中要引导学生有感情的朗读课文，课前应要求学生多方搜集资料，为理解课文做准备，在教学中也应将资料交流作为一个重要环节。