【学习安排】“网络研修与校本研修整合培训项目”.docx

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1、【学习安排】“网络研修与校本研修整合培训项目”学习安排作者:项目组  发布时间:2014-09-22各个阶段的研修主题、学习时长、学习目标、学习任务如下表所示。1.  引领性研修 阶段主题(学时)学习时间(周)学习目标任务名称任务简介  引领性研修第一阶段熟悉家园结伴研修(10学时)2014年9月25日—10月13日熟读项目方案及考核要求;创建个人空间,加入研修团队,体验网络研修,熟悉平台操作(全体学员必做)T1:玩转个人空间(适合全体教师)提问题、交朋友、访导师。在研修社区中,构建个人空间—教师工作坊—学校社区—区域研修社区,完成

2、传照片、分享日志、上传资源、加入工作坊、参加网络破冰等活动  第二阶段师德为先规划发展(10学时)2014年10月14日—10月21日掌握基本的自我诊断方法,学会制订个人教学问题改进计划或项目研修计划;提升师德素养(从3个任务中选取1个完成)T2-1:自测职业幸福,制订调适计划(适合全体教师)运用教师职业倦怠检测量表,自测职业幸福,撰写心理自我调适计划  T2-2:制订本项目个人研修计划(适合全体教师)选择一个自己本学期执教的教学单元作为本次研修内容,熟读方案,对照引领性研修分阶段任务安排,制定自己分阶段研修目标及预期成果,撰写一份

3、本项目个人研修计划 T2-3:制订教学问题年度改进计划(适合全体教师)运用自我诊断SWOT工具表,找出急需解决的教学短板,制订教学问题年度改进计划 第三阶段以学定教设计教学(20学时)2014年10月22日—11月3日掌握基于单元的有效备课的方法与策略。准确制定教学目标;通过绘制单元教学知识结构图,厘清核心知识,了解本单元最应让学生掌握的核心知识与方法;掌握学情调研与分析的基本方法(从3个任务中选取1个完成)T3-1:制订教学目标(适合初职教师)用文字表述一个单元或一节课(自己在第二阶段选定的重点研修单元或其中的某一课)的教学目标 

4、 T3-2:绘制知识结构图(适合一般教师)依据教材,绘制单元(即自己在第二阶段选定的重点研修单元)知识结构图,标明本单元最应让学生掌握的核心知识与学习方法 T3-3:进行学情分析(适合骨干教师)围绕该单元(即自己在第二阶段选定的重点研修单元)的教学内容,进行学情分析,完成单元学情分析表 第四阶段因材施教实施教学(20学时)2014年11月4日—11月24日掌握基于单元的有效上课的方法与策略。能够对照预设的教学目标,反思自己的教学;知道课堂观察的不同维度,能够重点观察核心知识的讲授是否得当;T4-1:撰写教学反思(适合初职教师)依据备

5、课(即第三阶段研修内容)时提炼的教学目标,对照本人上课情况,反思是否达成了预设的教学目标,撰写一篇单元教学反思  能够利用微课解决学生的盲点(从3个任务中选取1个完成)    T4-2:填写课堂观察表单(适合一般教师) 观看本组其他学员的课堂实录(或研修网提供学科课例),围绕“教师如何教、学得如何”等方面,重点观察本课在核心知识的讲授方面是否得当,填写课堂观察记录表T4-3:拍摄“微课”(适合骨干教师)依据备课(即第三阶段研修内容)时进行的学情分析,针对如何解决学生的某个盲点,设计并录制完成一段“微课实录” 第五阶段以评促教评价教学

6、(20学时)014年11月25日—12月15日掌握基于单元的有效评价的方法与策略。能够依据教学目标设计作业题;能够围绕教学内容,编制单元测试卷;能够本着因材施教的原则,设计单元教学的情感、态度、价值观检测表(从3个任务中选取1个完成)T5-1:编制作业题(适合初职教师)依据备课时自己提炼的教学设计,编制一节课的作业题  T5-2:编制单元测试卷(适合一般教师)依据备课时自己绘制的单元知识结构图(即第三阶段研修内容),围绕该单元的教学内容,编制一份单元测试卷 T5-3:设计学习情感/行为态度问卷或检核表(适合骨干教师)依据备课时(即第

7、三阶段研修内容)自己所作的学情分析,设计一份学生学习情感或行为态度问卷或检核表  引领性阶段成果展示12月16-30日(12—13周)引领性阶段性总结“精彩绽放”成果展示     2.自主性研修自主性研修(学员可参加学校组织的研修学习或选择项目组推荐的任务包学习)阶段主题(学时)学习时间(周)任务说明学校开展自主研修2015年1月21日—2015年5月31日学员参加学校组织的研修学习,依据学校考核方案进行考核。参训学校根据本校实际,确定校本研修主题,制订研修计划,设计研修任务及考核方案;围绕学校设计的研修任务,提供校本课程(或网上选

8、择相应的课程、工具、资源),组织开展混合研修活动。阶段主题(学时)学习时间(周)学习目标任务考核项目推荐任务:第六阶段综合实践改进教学2015年1月21日—2015年5月31日通过案例研习,树立单元“备课—上课—评价”的系统设计、实施

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