《观潮》教学反思.doc

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1、《观潮》教学反思杨采莲《观潮》一文，文字优美，用词大气，尤其是读起来气势磅礴，荡气回肠。作者既让我们好似身临其境地感受了钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，又让我们深深领略了大潮的奇特、雄伟、壮观。文章写得如此之美，因而我在教学中一直采用饱含深情的语言感染学生，并着力抓住关键词句采取不同层次、多种方式的朗读来加深理解和感悟。首先，创设情境、激发兴趣上课开始，我先用一段饱含激情的话语导入新课：“同学们，你们观赏过潮水吗？世界上涨潮的地方不计其数，然而像我国钱塘江大潮那样雄伟壮观，千百年来令人赞叹不绝的，却不多见。你们想不想也去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮，去感受感受江潮

2、气势磅礴、雄伟壮观的景象呢？”同学们顿时兴趣盎然。紧接着我又深情地让学生闭上眼睛倾听范读课文，让大潮的声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；景象从“一条白线”到万马奔腾等画面呈现在同学们的脑海里。最后及时叫同学们打开课本看描绘大潮雄奇的插图。让他们设身处地地感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，陶醉于大潮奇特的境界中，激发了同学们的学习兴趣，引起了他们的学习动机。其次，抓住文眼，加深感悟教学时我抓住文章重点，围绕“观”这个中心词，按照“潮来前——潮来时——潮退后”的思路，引导学生整体感知课文。首先抛出问题：1、课文按照什么顺序来写观潮的，作者抓住了什么来体现钱塘江大潮的雄伟、壮观？2、找出你

3、认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句。小组讨论，再填表（填出潮来前、潮来时、潮退后所看到的和听到的景物）。由于引入新课时，已激发了同学们的学习兴趣，同学们兴致勃勃地通过读、划、议，明白了“水天相接的地方出现了一条白线”、“白色城墙 ”、“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡”这些词语是描写了潮来时的形状特点。在观看插图之后，再回到文中细细品评，学生陶醉在有声有色的情境中。从潮水越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛的景象中，领略到大自然的美好，激发了学生热爱祖国山河的思想感情，使学生受到了潜移默化的美的熏陶。最后，指导朗读，深化感情读，是语文教学的重要手段，是理解内容的基础，更是以文悟道

4、的途径。《观潮》从声、形、色三方面描绘并赞美了被称为天下奇观的钱塘江大潮，形象鲜明，富于感染力。  为了帮助学生感受景象，更深更透地理解作者的表达感情，我着重采用了多种朗读的方法，比如，为了让学生能更好地思考我采用了默读；为了训练面大读起来更有气势我采用了齐读；为了激发学生的个性及自主性我采用了自由读；为了训练学生的竞争意识我还采用了让学生们自主选择最喜欢的语句比赛读、表演读等等。最后，为了让学生能感受深刻我还采用了深情并茂的范读，让学生闭上眼睛，脑海中浮现出画面，帮助学生感悟自然美和语言美。这样，不仅激发了学生读书的热情，而且激发了他们对祖国山河的热爱之情。读了过后再指导他们

5、说出感受。同学们各抒己见，也读得有滋有味，有情有趣，读出了天下奇观的气势，也读出观潮人群的惊奇，使得这次的教学增色不少。总之，为了提高教学效率，达到教学目标我始终以学生自主学习为主线，并抓住关键词句以读代讲，寓讲于读，使学生在充分的读中思索、理解课文，提高听说读写能力。既让学生感受到了气势非凡的景观描绘，又激发了学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。