《声音》备课.doc

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1、《走进声音世界》作文指导教案教学目标1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。教学重点与难点发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。教学准备及手段搜集声音的音画教学流程　一、激情引趣　　同学们，自然界的声音美如天籁，只要用心去聆听，你就会感受到大自然是如此丰富。就让我们把在课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。这些都是表示声音的词语，我们每个人都有自己喜欢的声音，下面就让我们想一想，自己所喜欢的声音？和你喜欢的原因？可

2、以尝试用上我们搜集来的词语。　　二、创设情境，激发创作激情。　　1、思考：自己喜欢的声音，和喜欢的原因。然后和同桌交流。　　建议：想的时候，可以先想想有哪些词语可以用在自己的话里，把自己喜欢的声音描述得更形象。　　2、汇报。　　（1）先说一说你喜欢哪些描写声音的词语，然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语描写，再模仿一下自己喜欢的声音。请同学们评一评。　　（2）把描写声音的词语用到自己喜欢的声音中，组成句子，然后连起来自己先说一说，再和同桌说说。　　小结：同学们用自己平时积累的词汇，表达了自己喜欢的事物，真不简单。　　三、出示音画，编故事。　　过渡：刚才，我

3、们都把自己喜欢的声音，向大家做了展示，有很多同学都说的非常好，用词准确，语言通顺。表达了自己的真情实感。老师这里有一种鸟叫的声音，请你们听听。　　1、谁来说一说，你听到了什么鸟叫的声音？　　2、学生回答：（画眉的叫声。）　　3、出示文字。边欣赏边说出读后的感受。　　4、汇报。　　5、出示写好声音的三部曲1.直接绘声。即把声音的高低起伏的变化，声音的激扬舒缓记录下来。2.运用比喻的修辞手法绘声。通过联想想象，把无形的声音表现为可感的。3.运用各种感官（如嗅觉、视觉等）绘声。即把听后的感受，通过自己的动作、嗅觉、视觉等感觉表现出来。　　　过渡：刚才看到老师的一个片

4、段，不少同学在评价时不乏溢美之词。老师相信你们的想象也很丰富，下面就让我们放飞想象的翅膀，将下面一组音画编成一个生动故事。6.、观看《斗鸡》，写片段。7、汇报。评议。8、想一想从《忧伤不肯与君说》和《斗鸡》这两个片段中，你体会到了什么不同？同样是自然界中动物的叫声，为什么会有如此不同感受？这给我们今后的作文有什么启示？　　9、小练笔出示习作要求。请你将两个片段组合成一篇作文，可以用《两种声音》作为题目，也可自拟题目，注意将两个画面形成对比，写出自己的感受。　　四、总结：冰冻三尺，非一日之寒。只要我们在作文中表达自己真情实感，一步一个脚印地往前走，让我们的笔下生

5、花，华丽的文章迟早会跃然纸上的。附板书设计：　拟声词的渲染　　　　　.妙笔生花修辞手法的运用感受与众不同附：忧伤不肯与君说迤逦走进一小巷，独自伤感起来。一种淡淡的忧愁突袭心头，大概是受戴望舒《雨巷》诗中某种情愫的感染吧。骤然，一阵嘹亮的鸟鸣让人精神一振，循声走去，原来是一只笼中画眉在呼唤呢，见有人进园，它叫得更欢了，怪不得有人说鸟儿是自然的歌唱家。那歌声高低起伏，长短不一，变换着几种调子，让你感到热烈且抒情，莫不是一曲《欢乐颂》？同行的朱女士兴奋不已，用摄像机拍了长长的一段，音画合一，带回去给她城市的女儿看了一定会说：“帅呆了”。宋代大诗人欧阳修在《画眉》中写

6、道：“始知锁向金笼听，不及林间自在啼”。让后人唏嘘不已，现在看来，鸟儿也是有灵性有感情的呢，不为自己的处境感到悲伤，而是为讨别人的欢心吟唱，这种境界可谓高矣。我们又何必为一己之忧而坏了别人的情绪呢？————吴宏《爱的踪迹》节选