海师附小六上作文计划.doc

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1、作文教学计划（2012～2013学年度第一学期）年级六（4）班教师朱慧红江苏省海门师范附属小学姓名朱慧红年级六班级4原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）原有学生52人，其中女生27人，男生25人。经过学习，80％的学生能留心周围的事物，乐于书面表达交流，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，对写作文有一定的兴趣。85％的学生能围绕所给内容写下文字，就内容来讲，能基本做到语句通顺，条理清楚，表现优良。特别有10%的同学如周云帆、东睿瑶、倪司懿等阅读量较大，知识面较广，并能将书

2、上看到的词句等用在自己的写话中，也能加上适当想象，加上自己内心真实的感受，作文不但语句流畅，而且内容生动，能做到“童化作文”所提倡的“说童真的话，写童趣的事，抒童心的情”但仍有15%的学生在作文中存在着许多问题，例如不懂如何选择合适的写作材料；不会在习作中运用自己平时积累的语言；内容粗枝大叶，不够具体，常常写成记流水帐；语言不够规范，用词不准确；篇幅、字数有硬凑的明显痕迹；段落不清；习作布局出现“头”大身“细”的状况；过程缺少波折；缺少针对写作意图的具体的细节描写；细节描写中动作、语言较多，神态

3、、心理极少。没有养成修改作文的习惯等等。特别是在评价和修改作文时这部分同学找不出问题的所在，因而无从下口和下手。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练，缩短他们与别的同学之间的差距。从而使全体学生的作文水平综合素质上一个新台阶。教学总要求（包括思想教育、写作知识与技能等）1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。2．指导学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，培养创新思维，为自己写好作文打好基础。3．能用

4、学过的部分词语造句，能合理运用成语、谚语、修辞手法。4．课内习作40分钟能完成不少于500字的写实习作或550字的想象习作，内容具体，感情真实，一波三折，至少有一处生动的细节描写，能根据习作内容表达的需要，合理分成4～6个自然段。5.学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。6.能修改有明显错误的句子,学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文，并主动与他人合作互助交换修改，做到语句通顺，行款正确，学习使用常用的修改符号。能对他人的习作提出合理的修改意见，并

5、学会听取他人的合理建议。7．根据提示展开想象；立意明确，有美好的价值取向，能够比较合理、巧妙地选择内容。8．注重誊写，做到誊写即是练字时，要求写字端正、整洁，间架结构匀称，行款整齐。9．对习作保持恒久的兴趣，关注现实，热爱生活，表达真情实感。教学措施1.充分利用语文课本中的课文、辅助读本、《童话六边形》等教材进行作文教学，结合具体习作要求，努力“唤醒”学生真实的内心感受和表达欲望，让学生乐于写作。2.针对学生不会选材、无米下炊的现状，加强每单元的主题作文阅读，展开一系列的主题活动，为学生的习作提

6、供资源，培养学生的综合能力。引导学生多读童话、科幻等篇的作品，运用数化作文的理念，精心设计下水文，为想象作文积累“原型”素材，在这样的基础上做到经常练写，读写结合。3.布置学生进行作文的预习准备，每次作文都要给学生提供下水文作为范文，让学生有迹可循，有本可依，避免无从下手、言而无物的情况出现。4.鼓励学生在课堂上完成习作，利用课上时间加强段的练习，重在教给学生写作方法，当堂写，当堂评，及时巩固所学。5.教给学生学会用修改符号修改自己的作文。通过自改、互改、师生共改一篇作文等形式，让学生掌握修改作

7、文的方法，养成修改作文的习惯，明白“文章不厌百回改”的道理，从而真正提高自己的作文水平。6.注重作文的二次指导，重视批改和讲评的作用，批改要重视尊重学生的意愿。鼓励学生的点滴进步。讲评要结合学生的实际，选择好、差典型作文，让学生观察、讨论、修改。关心差生，提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中教师要及时指导，发现他们的闪光点。7.面向全体，因材施教。鼓励优生拔高，写的好的作文在欣赏课上让大家共同欣赏，以提高学生的写作兴趣。8.充分利用班级博客和学生个人博客进行阅读欣赏点评，制作班级作品集，提高学

8、生的习作能力和习作激情。9.开展好语文实践活动，搞好作文教学。鼓励学生走向社会，走向自然，在实践学习活动中以自己的亲身体验了解生活、感受自然、发展能力，积累写作素材。以两课走向两周，实施主题性习作教学。三、训练安排周次习作类别题目习作要求教学措施2叙事习作1：记暑假里的一件事选择暑假里感受最深的一段生活经历，按一定顺序把经过写具体，要写出真情实感，题目自拟。联系生活、说写结合。3叙事习作2：写一篇习作，表达自己对爸爸妈妈的爱回忆爸爸妈妈对自己的爱，看着爸爸妈妈的眼睛说：“我爱你”，看看爸爸妈妈的