九年级uint9.doc

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1、九年级英语Unit9IlikethemusicthatIcandanceto教学设计教学目标1.Languagesandskills:知识目标Reviewthewordsandthephrasesofunit9and10;1.恰当的使用引导词that,which,who2.Reviewthelanguagegoalsoftheunits;3.掌握功能句“Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcandanceto.Ilovesingerswhocanwritetheiro

2、wnmusic.”You’resupposedto…You’renotsupposedto…It’simpoliteto…Youshouldn’t…2．Emotionaleducation:情感目标1.通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。通过对一些国家的风俗习惯和饮食文化。餐桌礼仪的了解，进一步提高学生对文明生活的认识。（Expresspreferences，howtobehavewell.）2.通过学习了解各国的基本礼仪。3.培养学生良好的合作能力和良好的行为习惯。3.Strateg

3、y教学策略Listening，speaking，reading，writing。三、教学重点:1.本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that,who,which”的使用方法。2.“prefer…to…”的用法3.掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句“Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcandanceto.Ilovesingerswhocanwritetheirownmusic.”4.提高综合听说能力。四、

4、教学难点：结合功能句进行听力练习。五、教学方法:1、教学法：采取“任务型”教学法。2、情景操练，反复使用，师生互动，生生互动六、教学步骤：step1.Lead-inT:Youaregoingtofinish4tasksintheclass:Listening，speaking，reading，writing。T:Youweredividedinto7teams,acompitionwillbeheldamongyou,andthewinnerswillgetsonegiftsasprizes.Step2chal

5、lengeyourmemories挑战记忆Ⅰ.单词填写Team1:1.更喜欢(v.)　　___________2.电子的(adj.)____________3.推断;料想(v.)___________4.平滑的(adj.)_____________Team2:1.风俗;习俗__2.鞠躬_________3.问候;向……打招呼(v.)_________4.首都______5.努力;尽力(n.）_____6.护照(n.)__________7.海岸(n.)__________5.spare(adj.)_______

6、____6.director(n.)___________7.war(n.)___________8.Australia(n.)→________(adj.&n.)澳大利亚的;澳大利亚人短语互译1.应该________2.既然那样______3.坚持________4偶尔，间或_______5.总共，总计______6.中国民间音乐——tablemannersbesupposedtodoatthedinnertablehostfamilyfacechallengesthanksfor…haveagreattim

7、estudentexchangeprogramabitnervousgooutofone’swaymakesb.athomemakeChinesefoodateenagegranddaughterbecauseofbecomfortabledoingsth.shakehandsarrivelatewearthewrongclothesmakesomemistakeswelcomepartyholdoutone’shandstoone’ssurprisestep3:Listeningtasks:playtheli

8、stening,ssmatch.Step4Grammer阅读提升语法先行——定语从句修饰名词或代词的从句叫定语从句。定语从句一般紧跟在它所修饰的先行词后面。先行词通常是名词、代词、短语或句子。引导定语从句的关联词称为关系词，关系词分为关系代词和关系副词。关系代词有that,which,who,whom,whose,as等；关系副词有where,when,why,how等。关系词有三个作