【部编版】2019年秋二年级上册语文：《坐井观天》说课稿.docx

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1、《坐井观天》说课稿一、说教材　　这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小、所见有限、还自以为是是不对的，　　教学目标　　根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：　　1.学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”“大话”“无边无际”等词的意思.　　2.理解课文内容.懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思.　　3.正确、流利、有感情地朗读课文.　　教学重点、难点　　课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点.理解“坐井观天”的寓意

2、是教学的难点.　　创新点　　为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”.学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识.　　二、说教法　　根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情

3、明理.引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础.再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动画片演示等手段，激发学生学习兴趣.依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力.　　三、说学法　　新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”.学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲.”的理想

4、境界.这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍.学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯.　　四、说练习　　积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力.（1）学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；（2）

5、动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说；（3）个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；（4）布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维.　　五、说过程　　围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成.下面具体说第一课时的教学步骤：　　（一）启发谈话，引入新课.从学生实际生活中，

6、所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑.　　（二）图文结合，理解词意.借助图片动画弄懂“落”“井沿”，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置.　　（三）指导朗读，启发想象.重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多.　　（四）突出重点，解决难点.（1）通过动作表演理解课文；（2）通过卷纸筒“观天”，懂得青蛙认为“天只有井口大”的原因.　　（五）总结学法，引导自学.检查效果，完成练习.　　（六）角色表演.假设情境，创造思维，练说：青

7、蛙跳出井口的情境.　　(七)归纳总结，提示寓意.　　六、说板书设计　　一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我利用简笔画和图片吸引学生，理解课文，提示寓言，板书如下：　　　　　　　12、坐井观天　　　　　　　　天无边无际　　　　　　　　看得多　见得多　　　　　　　　天井口大　　　　　　　　看得少　见得少