24寓言两则.doc

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1、三下第八单元课题24寓言两则第1教时总第个教案课型：新授课教学目标1.学会本课生字新语。正确、流利地朗读课文。2.结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地，不可急于求成，不然欲速则不达。教学重点理解课文内容，了解寓言的寓意。教学难点体会寓意教学准备【先学提纲】一、字词我先学●我会读：初读课文，读准字音，读通句子。用笔圈出生字组成的新词，用笔圈出绿色通道中的生字。想想能与同学交流的好的识字方法，为生字口头组词，并选择其中的一个词语说一句话。●我会写：按课后第二部分要求给生字用钢笔进行描红。●我理解：圈出课文中不理解的词语，通过查词典解决。二、课文我先读1.在熟读课文的基础上，想一想课文每个自然

2、段主要告诉我们什么，用自己的话讲述这则寓言。2.用心感悟文中真谛。“揠苗助长”这则寓言故事讲从前有个人，就，结果。学情分析对于三年级的学生来讲，他们的知识不够丰富，语文学习的基础还很薄弱，加之思维也不够活跃，敏捷。寓言也是他们刚刚接触的新内容，虽说这个故事简单，但他们要正确理解故事的寓意还是有一定的难度。教学过程思考与调整（二次备课）五、突显导入趣味点，乐学新知。1.同学们，今天我们一起来学习第24课《寓言两则》。谁能来把课题读一读吗？2.这里边有两个生字，谁再来读一读？谁还想读？一起读。3.你们知道什么是寓言吗？4.同学们，你都知道哪些寓言故事，给大家讲一讲吧！5.今天我们先来学习第一则《

3、揠苗助长》，伸出你们的小手和老师一起写“揠苗助长”。理解：揠是拔，苗是禾苗，助是帮助，长就是长大。题目的意思就是拔禾苗，帮助禾苗长大。所以揠苗助长也叫——拔苗助长。1.学会本课生字新语。正确、流利地朗读课文。2.结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地，不可急于求成，不然欲速则不达。出示目标：二、突破自学障碍点，顺畅阅读。（一）检测字词(出示词语)寓言两则宋国焦急筋疲力尽纳闷兴致勃勃枯死1.你认为哪个字的读音需要提醒大家的？你能带着大家读一读吗？2.字音都读准了，你觉得哪个生字特别难写？或者写的时候要注意什么的？师范写重点提醒的字，生跟着书空。把这两个生字描一描。二、顺读课文1.生字学会了，

4、老师还要看看你们的书读的怎么样，谁来读一读？其他同学边听边思考完成填空：2.出示：古时候有个人，因为想让自己的禾苗         就把禾苗       结果      。三、把握文章主旋律，顺清脉络。1.课文的主人公是谁？你是从哪个自然段中知道的？2.他做了一件什么事？这又是哪几个自然段讲的？3.结果怎样呢？这是故事的最后一个自然段。4.请学生把这些问题完整地连起来说一说。（同桌先练说）四、品读感悟。（一）走进文字，感受人物内心的焦急。1.提示任务：那个农夫种了禾苗以后，是怎样的心情？你们是从哪儿看出他急着想让禾苗长大的？读第一自然段。2.自主阅读：学生认真读课文，圈画。3.展示交流（1）

5、指名朗读第一段。（2）你们是从哪儿看出他很急的呢？①他天天到田边去看。②他巴望自己田里的禾苗长得快些。(理解“巴望”一词的含义。)③他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。（3）自己再读读这一段，读到哪儿你又好像看到了什么，听到了什么？（学生想象）（4）农夫那么急，让你想到了哪些四字词语来形容？（火急火燎、焦急万分、坐立不安、心急如焚……）（二）继续走进文字，感受人物的兴奋。1.提示任务：农夫想出办法了吗？他是怎么做的,结果怎样？默读第二、三自然段，从课文中画出有关语句。2.自主阅读：学生认真默读课文，圈画。3.展示交流：（1）指名朗读，边听边想农夫的做法是什么？（2）提问：他的做法是什么

6、？（板书：拔高禾苗）（3）他从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。理解“筋疲力尽”。（4）他这样做的结果是什么？（板书：禾苗枯死）（三）阅读结果，明白道理。1.提示任务：师：禾苗真的长高了一大截吗？他的儿子很纳闷，心中会想什么？他又看到了怎样的事实？2.自主阅读：学生读一读第四自然段，边读边思考问题。3.展示交流：(1)他的儿子很纳闷，会想些什么？(2)第二天跑到田里一看，所有的禾苗都——（枯死了）。(3)看到枯死的禾苗，如果你是农夫的儿子，你会说些什么？如果你是他的邻居，又会说些什么？如果你是村里最德高望重的老人，你会忠告他什么？请口头练习说。（四）朗读全文，进一步明理。(1)农夫“揠苗助

7、长”的做法错在哪里？（板书：违反事物的发展规律）(2)仅仅是禾苗生长的客观规律不能违背吗？生活中，有没有类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢？　(3)是啊，不仅禾苗生长规律不能违背，所有事物的发展规律都不能违背，这就是寓言告诉我们的深刻道理。指名读，齐读寓意。五、精心设计练习题，检测完善。抄写生字词及补相关题目板书设计：24.寓言两则揠苗助长生长规律急于求成事情弄糟教学反思：三下第八单元课题24寓言两则第2教时总第