五年级下册美术教案《同一幅画》.doc

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1、同一幅画课时二湘教版五年级下册教学目标：1、使学生能准确的识色、涂色、配色，用笔触呈现色彩，发展色彩感受力、运用能力与想象力，获得表达情感的多种手法。2、使学生表现出对世界名画的珍视和兴趣，受到艺术和画家强烈情感的熏陶，体验用色彩表达个性与情绪的快乐。教学重点：准确的识色、涂色、配色。教学难点：发展色彩的想象力。教学内容：一、激趣导入：1、“找同学——找衣服”出示同学们在教室里学习的相关照片，仔细观察同学们身上穿的外套衣服，哪些同学的衣服最鲜艳？首先映入你的眼帘？辨别出这些鲜艳衣服的颜色。（红、黄、蓝、绿）2、谈感受：小组讨论，请同学回答“红、黄、蓝、

2、绿”给你的视觉感受。教师小结：“红、黄”——温暖、喜庆、活泼“蓝、绿”——寒冷、平静、沉寂一、对比分析，色彩探秘对比分析，认知色彩冷暖，以及冷暖色调的情感表达。1、通过“找同学——找衣服”游戏环节，引出冷暖色的定义及区别。暖色（代表色：红、黄）冷色（代表色：蓝、绿）2、冷暖色强调认知：小游戏环节——穿衣服：黑板展出两大张画有衣服的简笔线描图，一张为冷色调，一张为暖色调。请同学们拿出课前准备好的各种颜色的便签纸，仔细思考，分辨出你手中的便签纸，哪些属于冷色，哪些属于暖色。最后请小组派几名代表上讲台，将分出的冷暖色便签纸分别给线描图“穿上衣服”。3、名画欣

3、赏：课件展示名家马蒂斯《罗马尼亚式的衣饰》（油画），请同学们欣赏，并简单讲解马蒂斯作品的特点。二、创作体验：1、“色彩我来配”作业布置：用你钟爱的色彩，将《罗马尼亚式的衣饰》进行重新配色。作业要求：自己从冷暖色两个色调中选定一个色调，确定主色调后，衣服的色彩一定遵照主色调来进行搭配完成。（统一用A4纸打印出《罗马尼亚式的衣饰》线描黑白底稿，分发给每位同学，直接用彩色笔上色。）2、教师巡视，个别辅导。一、作品评议：自评：谁来介绍自己是如何将画家作品进行配色的？你想表达怎样的情感？互评：谈谈哪幅作品让你感触最深？为什么？教师小结。