做个小侦探_教案1.docx

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1、第7课做个小侦探【教学目标】知识与技能1．知道大脑会对观察到的现象产生猜测。2．认识到猜想是需要依据的。过程与方法通过观察与猜测活动，感受大脑的思考功能通过实验认识到猜想不一定正确，需要进行一系列的验证活动。情感、态度与价值观1．对世界产生好奇，乐于动脑思考。【教学重难点】1．学会区分事实和猜想。2．将观察到的事实与已经有的生活经验建立起合理的联系。【教具准备】碰碰球、课件等。【教学过程】一、回顾旧知识，导入新课。1．师：同学们，通过前面几周科学课的学习，我们懂得了观察事物可以用我们的感觉器官，但是要全面的认识一个事物，发现事物的奥秘，只用感官去观察，能

2、做到这些吗？2．学生说自己的想法，教师随机点评。3．师：对了，我们如果要全面的认识一个事物，发现这些事物的奥秘，只用感官去观察是不够的，还必需要学会用大脑来思考。你们有没有听过大侦探破案的故事啊，那些著名的侦探个个都是很会用脑思考的人，今天老师就带大家一起学做一个小侦探。（板书课题）二、学会观察，引发思考。1．师：同学们，大家观察下这几幅图，您都看到了什么呀？思考一下，为什么会这样啊？2．学生说自己的发现，教师结合指导点评。（想一想蒲公英的种子它为会飞到空中？菜叶上为什么有这么多孔洞？两只小狗为什么都在吐舌头？）3/33．师：同学们，我们观察事物首先要学

3、会提出问题：为会么会这样？然后动脑思考。因为每一幅图出现的现象都有对应的原因，而也正是通过图中的现象来推测这个原因的。这也是老师上课一直强调的，我们的猜想需要依照证据的，不是空口无凭的。4．师：第一幅图是因为风吹过来了，蒲公英的种子它才会飞起来；第二幅图上的菜叶是虫咬的所以才会有一个个的小洞，可能；第三幅图上的两只狗狗是因为天气太热了所以一直在吐舌头。三、观察图片，引发猜想。1．师：同学们，我们再来观察一下这一副图，你们开动脑筋思考下，到底是谁破坏了蜘蛛网啊？和你们的同桌说一说你的猜想。2．师：有哪个小组的同学要先来和大家分享下你们的猜想呢？3．学生说自

4、己的想法，教师随机点评。4．师：哇，同学们的猜想好丰富啊~老师通过大家的描述啊眼前出现了好多画面。大家的猜想是不是都有可能的呀？5．师：同学们，接下来我们再来看看这幅图：雪地上有小动物的脚印，究竟当时发生了什么事情？大家先和同桌交流下，说一说你们的猜想。6．师：同学们，每个小组派一个同学来汇报下你们小组的猜想结果。比一比看，哪个小组猜想最合理，也最丰富。7．学生小组汇报，教师指导点评。（教师适时追问猜想的原因。）8．师：同学们，我们会发现，这两幅图我们的猜想和之前三幅图的猜想很不一样。前三幅图中看到的现象其中原因是单一的，而我们后面观察的这两幅图，同学们

5、会有多种的猜想，这些猜想并不是唯一的。而事实到底是怎么样的呢？我们不知道，如果想要知道就需要寻找到更多的证据。四、动手实验，进行验证。1．师：同学们，看老师手上的这个东西，它叫碰碰球。同学们，大家猜想下，老师要是把一个球拉起来，放手，会发生什么现象？2．学生说自己的想法，教师随机点评。3．师：同学们的猜想师究竟是不是正确的呢？科学讲究的是真凭实据。接下来我们需要通过做实验来验证你们的猜想。大家可要认真观察咯。4．教师演示实验，学生观察。5．师：大家都看清楚了吗？现在，你们再猜想一下，要是老师拉起两个球，然后放手，会发生什么现象？3/36．学生说自己的想法

6、，教师结合点评。7．师：要是老师拉开三个球呢？8．师：同学们我们的猜想有时候不一定是正确的，所有的猜想我们都需要去验证，最终验证的结果才是我们最后的答案。五、拓展延伸，总结全课。师：同学们，你们知道恐龙的故事吗？那你们知道为什么恐龙会灭绝吗？学生说自己的发现，教师结合指导点评。师：同学们，科学家们一直在推测和研究恐龙灭绝的原因，可能是小行星撞击地球，可能是火山喷发，也可能是其他原因。而这些啊，还需要找到更多的证据去验证我们的猜想。老师希望你们在以后的学习中继续去研究它。【板书设计】做个小侦探发现问题推测原因用脑思考3/3