万年牢_教案2.doc

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1、*万年牢课时安排1课时教学课型新授是否集体备课否教材分析这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。选编这篇课文的目的是让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。教学目标1．认识8个生字。2．了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。3．学习

2、作者叙述清楚、有条理的表达方式。4．学习独立阅读课文，培养自学能力。教学重点了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。教学难点了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。教学准备图片教学过程设计意图一、揭示课题：1．出示图片：糖葫芦，交流。2．糖葫芦既好看又好吃，在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，他就是我们今天要学的课文《万年牢》的主人公。3．课题质疑：万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？……二、初读课文，感知内容。1．读通课文，读准生字。2．检

3、查字词：多音字：把、闷、削。词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，部分并结合句子理解词义）4/43．课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。三、细读课文，感悟理解。1．理条理：课文写了哪几件事？一是做糖葫芦；二是卖糖葫芦不愿意掺假，辞了工。2．“万年牢”这个题目在文中出现了三次。生默读找句子。第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”1．为什么叫万年牢？万年

4、牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦？（不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦）2．这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰，才称得上是“万年牢。”。3．第二处的万年牢指什么？“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”4．这里的万年牢指什么？（做生意）（1）怎样的生意？（2）联系上下文，想一想，走正道的生意是怎样的？（凭着良心做买卖）

5、（3）父亲是这样说的，他是怎样做的呢？阅读第六自然段，画出你认为最能体现父亲做生意“万年牢”的词语来。？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）5．第三处的万年牢又指的是什么呢？4/4“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人（1）师：父亲不仅是一位出色生意人。还是一位好父亲（2）默读这句话，想一想，这里的万年牢指什么？（做人）（3）怎样的人就是万年牢的人？6．这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂

6、得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。四、随文延伸，认识作者。1．有了万年牢的人品，才能把事情做好。父亲是这样教育新风霞的，新凤霞做得怎样呢？我们一块儿来交流交流自己收集到的关于作者新风霞的资料。2．对于她取得的成绩，你想到了什么？五、思考拓展，升华主题。1．孩子们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗？联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。2．自古至今，人们一直在赞美这种品行，忠贞不渝的爱情，诚实守信的友情，都离不开它。让我们都来做“万年牢”！让我们以这样的名言

7、来激励自己吧！（屏显句子）“言必信，行必果。”“与朋友交，言而有信。”……板书设计万年牢产品质量——制作工艺——做人品格作业布置读熟课文，写读后感教学反思在准备这节课时，我认真研读了教材、教师用书及作者新凤霞的资料，并研究了本班学生的学习现状。《万年牢》一篇略读课文，既是略读课文，就应在短时间内抓住课文的训练重点，在一节课内将学文明理、领会方法都训练到位，这是很不容易做到的。我在设计这节课时，开始有意将课题漏写“*”，让学生发现后再补写进去，加以强调这篇课文是略读课文，然后让学生自己找到书中关键所在，理出这节课

8、的学习任务，再围绕学习任务进行学习。在学习过程中。我抓住“万年牢”这条主线，通过文中三次出现的“万年牢”4/4来引导学生讨论、探究，并以此贯穿全文，抓住课文中的重点词句进行探究和学习，继而发现、体会文章所蕴含的做人道理。这节课我重在培养学生自主阅读的能力，由三个“万年牢”逐步让学生理解课文内容，适当进行练习，学生就真正了解到父亲的做事实在、认真，让他的生意真正成了“万年牢”。教学中，我