部编比尾巴公开课教学设计.doc

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1、.《比尾巴》公开课设计教学目标：1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。2.朗读课文，学习朗读问句的语气。3.学习问答对话，积累语言表达。教学重点：1.朗读课文，背诵课文。2.读好问句的语气。3.学习人字头和八字头的区别。一、游戏导入1.课前，让那我们就来玩个游戏吧！请大家伸出右手，做好准备，听老师说规则。老师说“摸摸你的某个部位”，你就用手摸一摸。好，开始。师：摸摸你的鼻子，摸摸你的头发，摸摸你的嘴巴，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。生：没有尾巴师：是啊，我们人类没有尾巴，可是小动物有尾巴呀！那你知道哪些动物

2、有尾巴呢？生：大象，猴子，兔子，小鱼师：你们知道的动物真多呀！有尾巴的动物还多着呢！2.教育范文.师：今天老虎大王宣布，将要在森林里举行一场特殊的比赛，他们要比什么呢？生：尾巴师：对呀，你们真聪明。今天，我们就一起走进第6课，看看小动物们的比赛结果是怎样的。伸出你的手指，和老师一起来书写课题。师：（板书课题。）比一比的比，尾巴，羽毛有分离，所以有个毛字。（写比和巴）二、初读感知1.（指导读准课题轻声）谁想来读读课题？指读。预设1：指读12，生能读出轻声。师：你们听出他俩读的有什么不同吗？生：XX读的巴是轻声。预设2：指读12，生没读出轻声。师：老师也想读一读。

3、比尾巴。请问你听出来什么了吗？生：比尾巴的巴是轻声。师：对啦，听得真仔细。尾巴的巴是轻声，我们要读得又轻又短。孩子们，一起读一遍吧。生齐读。2.认读六个小动物（认读图片）教育范文.师：我们的比赛马上就要开始了，那么哪些小动物会来参加呢？这些小动物就藏在我们的课文里，同学们自己去读一读课文，把藏起来的小动物圈起来吧。生反馈。（师相机贴板图）师：他们已经排着队出场了，我们一起叫叫他们的名字吧。（ppt出示带图带拼音版）3.学习字词师：小朋友想去看看他们是怎么比赛的吗？不过看比赛是要门票的，售票处的小鹿阿姨说了，只要小朋友通过智力大闯关，她就把门票送给大家。　　　第

4、一关：准确叫出动物们的名字（带图片带拼音）指名读，指导读轻声词，小老师领读，再指名读，指导读“松鼠”（去图片去拼音）开火车读指名上台在动物头像下贴小动物的名片第二关：生字关：短扁把最（自由读，指名读，小老师领读）说说识记方法（组词法）扁：有什么东西是扁扁的？给最字组词：你们是最棒的！我们班Xxx是最高的！出示词语：长短短小扁扁的扁豆门把一把伞最好最长（齐读两遍）第三关：词语关猴子过河教育范文.师：狮子大王派猴子来给我们送比赛项目了，但是它走啊走啊，突然遇到一条大河挡住了他的去路，你们想去帮帮他吗？我们为他搭一座石桥，这座石桥是由生字组成的，只有读对了才能成功。

5、我们一起去帮助他吧。（开火车读）摘苹果读生字师：小猴子说，你们太厉害了，你们帮助我解决了最大的难题，你们是最棒的！猴子为了答谢大家，送来许多水果，谁想吃，读准了就给谁。（指名读）三、学习课文　1.（学习问句）刚才狮子大王说，你们闯过了三关，已经成功地拿到了“比尾巴大赛”的门票了，你们高兴吗？那我们就一起去观看比尾巴大赛吧！看看，这是今天要举行的六个比赛项目，狮子大王说，谁读得最好就请谁来当裁判。（生读）你们发现了什么呢？1）学习问号生：每一句后面都有一个“？”。师：对啦，你的观察真仔细，这每一句后面都有一个像小耳朵一样的标点符号，叫做——问号。带问号的句子都叫

6、——问句。读问句的时候，末尾的语气要向上扬。老师给你们示范一下。（师范读：谁的尾巴长？）谁也想读一读？2）指导读好问句。生1读。师：你读出了疑问的语气。还有谁想读？生2读。师:你的声音真好听。生3读。教育范文.师：我听出来了你的好奇。一起来读读。那下面的句子，谁想试试？出示：谁的尾巴短？指读12。师评议。出示：谁的尾巴好像一把伞？指读12，师评议：这句比较长，我们可以在“谁的尾巴”后面歇歇气，再读。师范读，指读。出示：谁的尾巴弯？指读12，师评议。出示：谁的尾巴扁？指读12，师评议。师：谁能用最好听的声音读读最后一句？（出示）相机指导、评价。师：你强调了“好看

7、”。你的声音干脆利落。还有谁想读读？他又强调了“最”字，小朋友们，你们还有不同的读法吗？老师也想读读。谁的尾巴最好看？（强调“谁”，“最”）一起读读最后一句吧。2）指名分小节读。师：现在老师要请几位小裁判来宣布今天的比赛项目。（指名读第一小节，小老师领读）师：剩下的比赛项目谁愿意来宣布？举手的同学我们一起向小动物们来宣布。（读第二小节）教育范文.2）齐读六句话。师：这次我们把这六个比赛项目一起宣布，能不能配上动作呢？2.学习答句。师：那比赛的结果到底是怎么样的呢？（ppt出示六个答句）同学们读一读，评一评。指名同学上台在对应的动物头像下贴词语。师：结果怎么样？

8、我们请六位评委上来评一评，贴一贴。（指