Unit 3 Staying Healthy_教案1.doc

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1、Unit3StayingHealthy【第一课时】【教学目标】1．知识目标（1）能听说读单词all,cheese,only,jelly,junk和短语notreally,fromnowon。（2）知道哪些是健康是食品和不健康食品。（3）在模拟情景中，学习劝导用语begoodfor…和bebadfor…等句式进行交际。2．技能目标学生能听懂会说以下句子：Youshouldeatmore…Theyaregoodfor…Toomuch…isn'tgoodforyou.Eatplentyof…andyou'llbehealthy.3．情感目标（1）通过学习，学生们可以了解到“健康与不健康”的生

2、活习惯对自己健康影响。（2）通过学习培养学生小组合作团结合作的精神。【教学重点】1．学生能够以正确的语音、语调朗读对话。2．理解对话内容复述故事。3．学习对话中出现的新词和句型。【教学难点】1．理解对话内容基础上复述故事。2．能在真实情景中运用语言。【教学准备】PPT课件，单词卡。【教学过程】1．Warmingup2/2（1）Singasong.（2）Greetingsandfreetalk.2．Presentation（1）通过与学生的对话引出句型：Youshould…并板书出来。（2）用PPT出示一些食物，老师说：Wow!Therearealotoffoodhere.Isallfo

3、odgoodforus?教师引导学生回答：Notreally.从中引出单词和短语：all和notreally然后板书。（3）教师出示cheese和jelly的图片分别提问：What'sthis?从而引出单词：cheese和jelly然后板书。（4）教师指着PPT里的食物提问：What'syourfavoritefood?从情景对话中引出下面的句型并板书，然后进行句型操练。Youshouldeatmore…Theyaregoodfor…Toomuch…isn'tgoodforyou.Eatplentyof…andyou'llbehealthy.（5）Teachtheconversatio

4、nLeadin:What'sGogo'sfavoritefood?Ishehealthy?Readtheconversationinyourgroups.①小组朗读conversation并找出故事里的生词。②帮助学生解决生词。③让学生根据老师提出的问题看课文。A:WhatisGogoeating?B:AretheygoodforGogo?C:Whatare“Greens”?D:DoesGogolikevegetables?E:WhatshouldGogoeatfromnowon?④检查学生的预习情况。⑤Readtheconversationtogether.【作业布置】做一份调查：调

5、查身边的朋友或家人的饮食习惯并记录下来。2/2