Unit 2 Does Lingling like oranges？_教案1.doc.docx

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1、Module4Unit2DoesDaminglikesbananas?【教学过程】一、Revision:请学生展示自己制作的食物类新单词卡片，并把新单词教给全班同学。二、Warmer:1．教师事先准备一些水果的实物，出示实物，看学生能否说出这些水果的英文名称。2．教师指着香蕉说：Thisisabanana．请学生重复句子。3．以相同的方式介绍新单词pear,orange,apple.4．教师可以编成儿歌的形式，带领学生熟练单词，如：Pear,pear,pear,doyoulikepears?三、Newlesson:1．教师拿着苹果，对一位女生说：Doy

2、oulikeapples?该女生回答：Yes,Ido./No,Idon’t.接着教师指着该女生，问全班学生：Doesshelikeapples?引导全班学生回答Yes,shedoes./No,shedoesn’t.2．教师以同样的方式出示不同的水果，带领学生继续操练句型：Doeshe/shelike…?及其回答：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.3．出示挂图，请学生听SBUnit2活动1的录音。放第一遍录音时，请学生看着图听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些4．请学生上前指着挂图提出问题，其他学生试着回答。5．

3、放第二遍录音，请学生边听边指向相应的图片。6．请学生合上书，再放录音，每个问题后停顿，看学生是否记得答案。7．继续放录音，让学生检查自己的回答是否正确。8．二人一组读课文的示范对话，请学生根据活动1中不同人物的喜好进行问答。9．学生SBUnit2活动4的韵诗。学生跟录音机逐行朗读韵诗。将全班分为两组，每组读一段韵诗。比如，在读到第一段中的Mmm时学生可以做揉肚子的动作，读到第二段中的No时，可以在嘴边扇动手表示很辣。放录音时，请每组说对应的部分。10．学生SBUnit2活动6的字母。请学生摹写字母单词并默写。然后可以编儿歌：Gisforgirl.His

4、forhat.Iisforin.请学生进行单词的扩展练习，比一比谁扩展的单词最多。四、任务完成：1．完成运用任务1：请学生读SBUnit2活动3的示范对话。教师板书游戏的对话模2/2式，提醒学生注意第一人称与第三三人称单数的转换。同时出示一些水果类的单词在黑板上，便于学生做替换练习。请学生三人一组分别扮演Xiaoyong.Tingting和Lili开展游戏.Xiaoyong:Ilike….Doyoulike…?Tingting:Yes,Ido./No,Idon’t.Lili:DoesTingtingliesrice?Xiaoyong:Yes,shedo

5、es./No,shedoesn’t.2．完成运用任务2：请学生四人一组完成游戏。学生A指着学生D，问学生B和C：Does…like…?学生B和C进行猜测。并回答：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.然后A问D：Doyoulike…?学生D根据自己的喜好做出回答。猜对的学生获胜。五、扩展活动：1．出示课件共五组单词卡片，每组包含五个单词。2．教师先出示其中的一组，请学生认真看，并试着记住它们。然后教师说出其中的四个单词，请学生说出教师没有提到的是哪一个单词。3．比一比谁最快猜出遗漏的单词。4．此项游戏活动可以训练学生熟练记忆

6、单词的能力。【作业布置】1．听录音，朗读SBUnit2活动1的课文，并试着背诵。2．把学过的语言：Does…like…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.编排成韵诗，演唱给教师和全班同学听。 2/2