40长春版一年级语文上册教案：猜猜我有多爱你（二）_教案1.doc

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1、猜猜我有多爱你（二）【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．会认13个生字：看图认识生字“顶、干、直”，在听读故事中认识“往、该、穿、路、快、丛、面、闭、非、常”，激发识字兴趣。会写2个生字：又、干。2．有感情地朗读课文。分角色朗读小兔子和大兔子的对话。3．在反复听故事、说故事、读故事中培养想象力和语言表达能力，学会用“一直”说话。4．在故事情境中培养读书的兴趣，体会小兔子的机智可爱，感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱。【教学重点】1．会认13个生字：认识生字“顶、干、直”，在听读故事中认识“往、该、穿、路、快、丛、面、闭、非

2、、常”，激发识字兴趣。会写2个生字：又、干。2．有感情地朗读课文。分角色朗读小兔子和大兔子的对话。3．在反复听故事、说故事、读故事中培养想象力和语言表达能力，学会用“一直”说话。【教学难点】在故事情境中培养读书的兴趣，体会小兔子的机智可爱，感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱。【教学流程】一、回顾故事内容，激发学习兴趣。同学们，这学期我们一直在读《猜猜我有多爱你》，这是一个充满爱的故事，可爱的小兔子总能想出不同的方式来表达自己的爱！我们一起回忆上一课的内容，想一想小兔子是用什么方法表达自己的爱的？这节课，我们接着往下读故事，看一看小兔

3、子还有什么好点子，再认一认藏在故事里的生字朋友。二、“读”故事，感知内容，体悟情感。4/4（一）读故事：1．教师读故事，学生听故事。2．学生根据老师讲的故事，自己猜猜小兔子又想出来什么好点子？3．认识“顶、干、直”三个生字，理解“一直”的意思。（设计意图：识记生字，在听读故事中体会小兔子的智慧。）（二）读故事：1．学生练习讲故事。2．教师引导学生观察小兔子的动作和表情。3．学生演一演小兔子表达爱的新方式，体会小兔子的智慧。4．指名读课文的4、5段，体会文本内容。（设计意图：在讲故事过程中，感受故事的趣味。）（三）读故事：1．学生

4、自由读课文6~11段，读准生字字音。2．教师看着屏幕一页一页翻读课文，学生听故事，听准字音。3．教师引导学生找出大兔子和小兔子的对话内容，练习分角色朗读。4．同桌练习分角色朗读，区分角色的语音、语调、语气。5．师生合作，分角色朗读。6．加上动作演一演这部分内容。（设计意图：重点指导朗读大兔子和小兔子的对话，能区分角色的不同，抓住重点词“一直”读出他们之间的爱。）三、创设情境，练习表达。在情境中练习用“我爱你，一直……”说话：小兔子和大兔子之间的爱永远也比不完，此时小兔子已经进入梦乡了，他在梦里还在跟大兔子比呢？假如你就是那只小兔

5、子，试着用“我爱你，一直……”这样的句子的说一说小兔子的爱。（设计意图：故事中多次出现“我爱你，一直……”这个句式，“直”又是本课要求会认的生字，所以把这个句式作为练习表达的训练点。在第二自然段中理解了“一直”的含义，为此处的练习说话做下铺垫。而创设的情境正是故事内容的延续，符合儿童的思维，有助于学生展开想象，自由表达。）四、字卡游戏，巩固识字。（一）用不同的方式读字卡，在扩词、联系生活、做动作等活动中识记生字。（二）同桌互相考察生字。4/4（设计意图：这个故事从开学初学生就一直在读，所以对于故事中的生字学生并不陌生，大部分学生

6、已经将生字认会了，所以采用这种集中识记、检测的方式，既符合学情，又突出绘本教学的特点。）五、推荐经典，感悟内涵。爱就要大声说出来！可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西。我们今天学的这个故事就是这本书改编的。六、学写生字，培养习惯。学写生字：又、干。观察生字：一看结构；二看笔画；三看笔画关系。教师示范，学生书空。学生描红。摆好写字姿势，动笔练习。互相评价。进行修改。【第二课时】【教学目标】1．复习生字，学写3个生字：立、面、点。2．展开想象，用“要是……，该有多好啊”练习表达。3．借助“张开双臂、高举

7、手臂、倒立、跳高、比远……”讲故事。【教学重点】1．会认13个生字：认识生字“顶、干、直”，在听读故事中认识“往、该、穿、路、快、丛、面、闭、非、常”，激发识字兴趣。会写3个生字：立、面、点。2．有感情地朗读课文。分角色朗读小兔子和大兔子的对话。3．在反复听故事、说故事、读故事中培养想象力和语言表达能力，学会用“一直”说话。【教学难点】在故事情境中培养读书的兴趣，体会小兔子的机智可爱，感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱。【教学过程】一、配着音乐完整地读一遍故事，看看你还认识哪些生字。读后和你的同桌交流交流。4/4二、展开想象，用“要

8、是……，该有多好啊。”练习表达，激发兴趣，训练思维。三、借助“张开双臂、高举手臂、倒立、跳高、比远……”把这篇童话讲给同学们听。四、同桌合作演一演这个故事。五、学写生字：立、面、点。4/4