22b p m f.doc

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1、bpmf【教学目标】1．学会bpmf四个声母，读准音，认清形。2．学会在四线三格中正确书写bpmf。3．学习音节的四个声调，要求带声调拼读音节。【教学重难点】认清形、发准音，掌握拼读方法，正确拼读。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、游戏导入，激发兴趣1．游戏找朋友：10名同学书桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四声卡片各一张，找到卡片的小朋友领读相应的拼音。2．看图引入新课。（多媒体课件出示教材插图）今天，我们随小明一起去爬山。请仔细观察，说说你看到了什么。3．指学生回答。预设：小明和爸爸正在爬山。爸爸背着一个大背包，手里拄

2、着一根拐杖。山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。4．教师板书课题，学生齐读课题。二、结合情境，学习b和p（一）学习声母b。1．课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么？你吃过吗？2．教师出示声母卡片b，指导学生：我们今天要学的b和“菠萝”的“菠”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。（1）老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。5/5（2）学生指名读，师正音。（3）学生思考：b像什么？（4）教师引读“听广播”，学生接读b、b、b。3．学习b和ɑ的拼读。（

3、1）教师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bɑ。（2）学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。（3）教师把教材的四幅插图贴在黑板上，学生观察思考：图上画了什么？（猪八戒手里拿着数字8，小白兔正在拔萝卜，一个箭靶，一座大坝。）（4）教师出示bā、bá、bǎ、bà四个音节卡片，指一名学生把它们放到合适的图画下面。（5）学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读bā、bá、bǎ、bà四个音节。（二）学习声母p。1．课件出示图画，引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。（他们在爬山坡。）

4、2．教师出示声母卡片p，告诉学生上坡的“坡”读得轻些，就是我们今天要学的声母p的音。3．师范读，学生认真看口形双唇先紧闭，然后被气流冲开，听发音。4．学生领读、分男女生读，体会读时，要往外送气，气流较强。5．b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。6．学生记忆形状，教师启发学生想象p像什么。7．学生自由回答。8．教师引读“上山坡”，学生接读p、p、p。9．游戏：猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。）三、仔细观察

5、，学习书写1．过渡：刚才，我们已经学会了b和p的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写得漂亮，好吗？2．指导书写b。（1）引导学生先观察书中字母b的笔顺，在四线格中的位置，然后同桌之间互相说说自己的发现。（2）教师范写b，强调第一笔在上格的二分之一处起笔到第三条线停笔，5/5第二笔占满中格。学生跟着老师书空。（3）学生仿写一个b，教师巡视，进行个别辅导。（4）教师选择一位同学书写的字母b在投影上进行展示，全体同学观察，说说有哪些地方写得好。3．指导书写p。（1）引导学生先观察书中p的笔顺和在四线格中的位置，然后同桌之间

6、交流一下自己的看法。预设：p的竖占中格和下格；p的半圆占中格。写声母p时先写竖，再写半圆，两笔完成。（2）教师范写p，强调第一笔竖从第二线处起笔，到第三格中间收笔，第二笔半圆与竖连接，占满中格。（3）学生仿写一个p，教师巡视。（4）教师选择一位同学书写的字母p在投影上进行展示，全体同学观察，说说有哪些地方值得自己学习。（5）学生结合点评再仿写两个p，争取写得比第一次好。4．比较观察声母b和p有什么不同，完成学生活动卡。预设：声母b的半圆在右下角，声母p的半圆在右上角。5．引导学生用打手势的方式表示两个字母，深入领悟二者在形上的不同。预设：

7、学生把左手掌展开作为两个声母的竖，右手握拳当做半圆。6．课件出示儿歌“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，学生齐读，结束全课。四、小组合作，学习音节1．4人一组，组长拿出事先准备好的bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八张卡片，组织小组成员练习拼读。2．拼读比赛。教师任意拿出bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ中的一张卡片，小组代表谁先读出就可给本小组加分，分数最多者获胜。3．学生开火车读bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八个音节。4．学生用自己喜欢的音节说一句话。【第二课时】一、复习检查，引入新课1．游戏《

8、花儿朵朵开》，课件出示花朵图，学生认读花苞上的音节，每读对一个，花苞就变成一朵盛开的花。5/52．教师引学：这节课我们用上一节课学习b、p的方法认识声母m、f。教师板书课题——m、f，学生齐读