13青岛版五四制小学一年级数学下册教案大海边——100以内的加减法（二）_教案1.doc

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1、大海边——100以内的加减法（二）【教学内容】大海边——100以内的加减法（二）——两位数与两位数的不进位加法。【教学目标】1．在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受计算与生活的联系。2．探索并掌握两位数加两位数（不进位）的口算和笔算方法，体会算法的多样化，感受计算过程的合理性。3．培养提出、解决问题的意识和能力，体验数学与生活的密切联系。【教学难重点】教学重点：掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。教学难点：两位数加两位数竖式计算。【教学过程】一、创设情境，提出问题。情境引入，提出问题。（一）谈话：

2、同学们你们喜欢旅游吗？今天老师带你们到海边玩一玩好不好？海边可热闹了，出示情境图，请同学们看情境图，看看海边小朋友在干什么？3/3（二）学习情境图。谈话：看着捉虾的小朋友你知道了什么？根据这两个条件你能提出什么问题？看着捉螃蟹的小朋友你知道了什么？根据这两个条件你能提出什么问题？二、合作探究，解决问题。（一）学习习题。1．列算式、体会加法的意义。谈话：一共捉了多少只螃蟹？怎样列式？为什么用加法计算？12和26都是几位数？这节课我们一起学习两位数加两位数。2．探究算法。（1）学生自主尝试计算。（2）同桌交流

3、，全班交流。（将学生交流的口算算法、竖式算法进行板书）（3）动手操作、自主构建。（用小棒拿一拿，计数器上拨一拨）（4）学习竖式的写法、算法。师：既然我们学习了竖式，老师这里还有一道题：25+44，你能不能尝试着用竖式的方法进行解答。（学生动笔，上来交流）师：有没有做得与她不一样的？老师这里还有种不同的写法，我们一起来看一看。出示：25+4469师：做得对么？为什么？总结：在计算的时候，我们要个位和个位对齐，十位和十位对齐。总结一句话：两位数加两位数应该怎样算？用竖式计算应该注意什么问题？（二）学习习题。三

4、、练习。（一）师：在解决了在海边的两个小问题，小朋友们在海边的小树林里发现了两只小刺猬，它们在干什么？同学们想不想去看看呀？你能编一个数学故事吗？你能提出一个数学问题么？谁能很快地算出它的结果？（二）自主练习题。3/3同学们自己买过东西么？这里老师给你这个机会，看图上，这里有很多的东西，可你只能买两件东西，你会买什么？计算出他们共需要多少钱？四、拓展。在海边结束了一天的活动，小明回了家里也做了几道竖式计算题，可是一不小心在这张答题纸上滴上了几滴钢笔水，你能不能把残缺不全的地方补充完整？2（）36+43+（

5、）3668（）五、全课总结这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？【板书设计】两位数加两位数的计算。1．一共捉了多少只小螃蟹？2．一共捉了多少只虾？26+12=3811+23=34竖式：26+12383/3