10 幸福是什么.docx

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1、幸福是什么【教学目标】1．知识与技能：（1）认识6个生字，认识“彼此、铁锹、树杈、诧异、耕地、麦子、义务”等词语。（2）了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。发挥想象，编写童话，提高合作探究能力。2．过程与方法：朗读课文，联系生活实际，谈谈自己对幸福的看法，培养阅读能力。3．情感态度价值观：使学生懂得幸福，要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。【教学重点】了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸

2、福是什么。【教学难点】理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。1．出示“幸福”这个词语。2．齐声朗读。3．讨论：你认为怎样才是感到幸福的呢？（请学生说说自己的感受。）4．引导：那么幸福到底是什么呢？（板书课题。）今天我们要学习的一篇童话故事《幸福是什么》中的三个牧童也去寻找幸福，他们寻找的幸福与我们的幸福是有什么不同的，现在我们就去看一看。二、整体感知课文。1．接下来我们就走进这个童话故事，去看看三个牧童寻找的幸福是什么。请同学们打开书，自读课文，想想课文讲了一个什么样

3、的故事？2．指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音。课件展示生字词拼音：1/2bǐqiūchàchàgēngmàiwù彼此、铁楸、树杈、诧异、耕地、麦子、义务3．交流讨论。（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）4．这三位青年刚开始认为幸福是什么？（不知道。）5．后来他们找到幸福了吗？他们认为幸福是什么？（学生根据自己的理解发言。）6．在这个过程中他

4、们都干了什么？（引导学生读13—22自然段。）三、联系实际，理解含义。1．智慧的女儿是怎样回答他们的？找出句子：幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（齐读。）2．知道什么叫“很好的尽自己的义务”吗？义务就是应尽的责任。例如：作为学生，应尽的责任就是好好学习，日有所获；作为子女，应尽的责任就是孝顺父母、理解父母、感恩父母。3．反复读几遍智慧的女儿说的话：幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。联系生活实际把你对幸福的理解与大家分享，或着讲一讲与此有关的故事。四

5、、总结深化。1．谈谈你学了课文后有什么收获？2．教师总结：今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。五、作业设计。1．分小组，分角色，精心排练后将课文演一演。2．收集关于幸福的佳句或者名言。2/2