05春晓_教案2.doc

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1、春晓教学目标知识与技能：认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、处、知、忙”六个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。情感、态度与价值观：感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。教学重点认识字词、背诵古诗。教学难点理解意境。教学方法引导法教学准备有关春天的图片。教学过程一、导入揭题1．通过学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在调动学生的生活经验，激活学生对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。）2．师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天

2、不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习“古、诗、首”三个字。二、学习《春晓》（一）读通1．师：这首诗是唐朝大诗人孟浩然写的。（齐读诗题）很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，待会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。（教学应建立在学生已有知识经验的基础上，才能较大限度地调动学习自主性。）2．学生借助拼音自由读诗。3．指名背诵。4．认记汉字。（指名读准词——交流识记加横线字的方法——2/2组词，猜字义）春眠春晓处处闻啼鸟

3、（二）理解感悟1．由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。（也可做做动作帮助理解）2．请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方读不懂。3．交流讨论学习。（1）这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）（2）春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解“处处”“闻”“啼”）　播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句。（体会春天所带给人的美好、愉悦）（3）诗中所描写的花怎样？这花与风雨之间有什么关系？花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表

4、现出来。（三）吟诵（1）通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？（2）朗读全诗，背诵。三、再现生字，指导写字“古、声、多、处”。1．组织学生观察田字格中的范字。2．学生汇报观察结果，师做重点强调。3．描红、临写。作业布置1．写生字。2．背诵古诗。板书设计春晓啼鸟欢唱风雨声呼呼沙沙嘀嘀答答花落鲜艳2/2