教育综合知识.doc

《教育综合知识.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教育综合知识试卷一、判断题：15×0.6分=9分1.布鲁纳的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。2.奠定了班级组织理论基础育观念的著作是《大教学论》3.教学评价是指以学生为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。4.性格的四个组成部分是态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。5.在深化教育体制改革中，关键是更新教，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平6.影响人格发展的社会因素是家庭教养模式、学校教育、同辈群体7.体现了国

2、家对学校的统一要求，由教育主管部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件是教学计划。8.在价值观多元化的时代，教师价值观的核心是个性化的价值观。9.班级的组织管理是通过班主任的教育引导实现的。10.认知策略是个人对自己的注意、记忆、思维、学习等认识活动进行调节与控制，以提高认知操作水平的一类内部组织起来的认知技能。11.学习了分数知识后再学习百分数知识，这种学习属于并列结合学习.12.奥苏伯尔与皮亚杰一样，都用同化来解释儿童认知的发展。13.指一种学习中学得的经验对另一种学习起阻碍作用。14.脾气急躁、行为勇敢有力的人属于多血质气质。15.推

3、进依法治教，需修订和完善的教育法律、法规有 教育法    B．教师法    C．学位条例。最新范本,供参考！一、单项选择题：30×0.9分=27分16.体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律的是A、学不躐等B、道而弗牵、强而弗抑C、不愤不启，不悱不发D、教学相长17.下列认知学习的有关理论，关系对应有误的是A.苛勒：完形－顿悟说B.布鲁纳：认知－结构学习论C.奥苏伯尔：有意义接受学习论D.桑代克：尝试－错误说18．下列对于课堂氛围营造的一般原理的阐述，不正确的是A.教师要“了解自己”B.教师要“了解学生”C.教师要“了解目标”D.教

4、师要“了解教材”19.设计“发现学习”的基本步骤是（1）问题情景；（2）假设——检验；（3）整合与应用（4）调控与导向A.（1）（2）（3）B.（2）（3）（4）C.（1）（3）（4）D.（1）（2）（3）（4）20. 既是课程标准的具体化，也是师生进行教学的主要依据的是______。A 教学计划B 教学大纲C 教科书D 教案21.常用的协作学习策略有（1）课堂讨论；（2）角色扮演；（3）竞争；（4）协同；（5）伙伴最新范本,供参考！A.（1）（2）（3）B.（1）（2）（3）（4）C.（2）（3）（4）（5）D.（1）（2）（3）（4）（5

5、）22.有利于学生发展的师生关系是_____。A 单通道授受的关系B 朋友式友好帮助的关系C 以儿童为中心的关系D 放任自由的关系23.创设不同的教学情境，就有不同的作用，创设问题情境，可以引发生      ，创设活动情境，可以激发学生      。A、主动探究、操作热情    B、情感体验、主体意识C、主动探究、主体意识D.操作热情、情感体验24.新课程中教师的教学行为发生了变化。以下各项中不属于这种变化的是A.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏B.在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导C.在对待自我上，新课程强调反思D.从教学与课程的

6、关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。25.板书是课堂教学的辅助手段，必须为教学服务，板书内容应突出      。A、重点、难点、起点     B、重点、起点、支撑点C、重点、难点、支撑点   D、重点、难点、知识点26.教师教学工作评估的三个主要方面是()最新范本,供参考！　　A.教学态度、教学目标、教学效果　　B.教学用时、教学能力、教学效果　　C.教学态度、教学能力、教学效果　　D.教学态度、学生学习质量、教学能力27.我国新型师生关系的特点是A．师教生学尊师重教互助合作B．尊师重教互助合作传道授业C．热爱学生团结互助和谐发

7、展D．尊师爱生民主平等教学相长28..新课程改革理念下，教学方式、学习方式转变的基本精神是A.自主、合作、创新B.平等、合作、探究C.合作、探究、互动D.实践、创新、独立29.以下有关教学教法的表述正确的是A.掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。（×）B.课堂教学是一种客观的实践活动，所以听课活动中没有主观因素存在。(×)C.案例主题一般以本课教学内容加上教学案例几个字来体现。（×）D.说课就是要说明自己对这一课如何教，怎样教，为什么这样教。(√)30.创设(D)是激发学生学习兴趣、培养学生善于思考、学会学习的有益尝试。　　A、活动情境B

8、、表演情境C、操作情境D、问题情境最新范本,供参考！31.我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生，是因为一般学生受到了A．直接奖励B．直接强