渔家傲（天接云涛连晓雾）.doc

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1、人生之艰豪放之声——《渔家傲》导学案班级：姓名：学习时间：评价等第：【学习目标】：1.掌握“殷勤、嗟、谩”等字词读音，能有感情地诵读诗歌。2.在反复诵读中结合时代背景和诗人的生活经历，感悟作者的情感。（重点）3.感受词中深刻的思想内涵，体验词中的浪漫风格和豪迈气概。（难点）【个体学习】：任务一：听朗诵《渔家傲》，读准字音、把握节奏。1.给画线字注音。殷勤（）嗟（）谩（）2.把握节奏。天接/云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞；彷佛梦魂/归帝所，闻天语，殷勤问我/归何处。我报/路长/嗟日暮，学诗谩有/惊人句；九万里风/鹏正举，风休住，蓬舟吹取/三山去任务二：初读《

2、渔家傲》，了解大意。1.借助工具书及文本注释，口译这首词2.找出能概括全词内容的一个字。（）任务三：再读《渔家傲》，品味语言，感悟情感。1.“我报路长嗟日暮”一句中的“嗟”字如何理解？我觉得“嗟”字2.如何理解“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”这句话？【同伴互导】：（1）小组内交流“个体学习”的学习成果。各小组内指定2名同学，朗读《渔家傲》，并口译文章大意。（2）组长组织组员交流作者的思想情感。【析疑解难】：师：能概括全诗内容的是哪个字？生：（）师：请问这个梦是在哪里做的？生1：（）生2：()师：这两者之间有什么关联？——在船上做梦，梦见天帝。师

3、：见到天帝发生了什么事？生：()师：你觉得“嗟”字好在哪里？生：()师：你能读出悲伤的情感来吗？（学生试着读出孤单悲伤的情感）师：还有其它什么感情在里面？我们不妨先一起看下面两则材料。资料一：李清照相关资料李清照，号易安居士，历城人（今山东济南），是婉约派的代表。生活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之变”为界分前后两期。前期生活幸福美满，父李格非为当时著名学者，自小受到良好的家庭教育。夫赵明诚为金石考据家，共同致力于书画、金石的搜集整理。“靖康之变”，金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦地度过了晚年。南渡以前，李清照足不出户，多写闺中女儿情；南渡以后，“

4、飘流遂与流人伍”，视野开始开阔起来。材料二：写作背景（见课件）生1：()生2：()师：作者既然有这样的苦衷，她希望怎样解脱呢？析：“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”（请反复朗读这一句，体会作者的情感。）【课堂总结】：师（略）齐读全词【作业布置】：1.背诵《渔家傲》2.积累阅读李清照的诗词《如梦令》、《一剪梅》、《声声慢》等。【板书】：渔家傲李清照舟中之梦人生之艰婉约之躯豪放之声