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时间:2020-02-26
《苏教版四年级上册第六单元内容分析.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第六单元内容分析一、教材分析1、《诚实与信任》,“诚实”是我们中华民族的传统美德。古人再三强调,待人以诚是立身之本;而今的党中央更是十分重视精神文明建设,倡导培养青少年的诚实美德。这篇课文,记叙“我”深夜驱车回家途中,不小心撞断了,路边小红车的反光镜后,主动留下写有自己姓名、电话的纸条,后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要。本文选取的是生活中极其平常的小事,但小中见大,朴实感人。2、《珍珠鸟》,本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到信赖人的变化过程。3、《九色鹿》,这是一个美丽的民间故事,九色鹿救了一个叫调达的
2、落水人,调达发誓永远不会说出九色鹿的住处,但在国王的重金悬赏面前,调达背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到了应有的惩罚。4、编一个故事。二、单元目标(一)、知识与技能1、学会本单元28个生字,理解由生字组成的词语,会用“居然”、“不由自主”造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文;第21课能分角色朗读“打电话”这部分内容;第22课能背诵最后4个自然段。(二)、过程与方法1、以读为本,以情促读,读中感悟“打电话”这部分内容,感悟文章“小中见大”、平中见奇“的写作特色。2、通过观察与朗读感悟,了解珍珠鸟的外形特点,活动范围,理解信赖就能创造出美好的境界“的深刻含义。3.通过拟人呢的写法,应用前后对
3、比,展现了结构清晰,结构圆满,人物形象积极向上的特点。(三)情感、态度有与价值观。1、通过文章中具体的语言材料,认识诚实和信任比金钱更重要。2、感悟人与动物之间信赖的境界。培养爱鸟的情感3、领悟九色鹿救助他人,不图报答的品质。三、教学重点、难点1、抓住“我”与小红车主人通话中主要表达的意思,简要概括一段对话的内容;通过练习打电话,感悟通话过程中双方复杂的情感变化。2、了解雏鸟的外形的特点、活动范围以及珍珠鸟是怎样一步一步信赖的;理解“信赖,不就能创造出美好境界吗?”的深刻含义。3、领悟九色鹿救助他人,不图报答的品质。四、教学方法与手段1、读书指导,初读感知,精读感悟。2、积累内化,拓展延
4、伸,3、以读代讲,加强朗读,通过朗读培养学生感知语言形象的能力。《珍珠鸟》教学设计教学要求:1.有感情地朗读课文,读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。2.继续练习用比较快的速度默读课文。教学重点:认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。教学难点:理解含义深刻的句子。一.导入新课。1.哪些小朋友家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?2.老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文《珍珠鸟》,你知道本文的作者是谁吗?(冯骥才)冯骥才既是作家,又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟,他和鸟之间是怎样的关系呢?二
5、.自读课文,整体感知课文内容。1.朗读课文(表扬采用默读方式的学生)2.说说课文主要讲了什么内容。三.质疑。在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。(为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好?文章最后一句话是什么意思?)四.根据导读交流讨论,理解课文内容。1.出示导读要求。认真读读课文,想一想,珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?为什么会发生这些变化?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?2.以学习小组的形式讨论研究。3.交流讨论。(1)珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化?找出有关语句,仔细体会交流,指导朗读。(2)为什么会发生这些变化?(3)从哪里体现了“我”对
6、珍珠鸟的喜爱之情?指导朗读。a.当朋友送我一对珍珠鸟时,作者是怎样照料它们的?b.三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿,作者对它更是疼爱有加,把它当作了一个活泼调皮的小孩,称它“小家伙”。快速默读课文,找找看,课文几次出现了“小家伙”,哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情?(第一次:作者对它观察仔细,“好肥”。第二次:小鸟的活动范围越来越大,胆子越来越大,而“我”不管它,不伤害它,微微一笑第三次:重点体会“摸、啄”。第四次:小鸟对作者非常信赖,把他的肩头当成最安全的地方。)4.课文读到此时,看了这张人鸟相依图,你有什么想法呢?是啊,作者此时的内心感受和我们是一样的:信赖,往往创造出美好的境界
7、。5.你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗?五.作业。1.从以下题目中选择一个写一段话。(1)温暖舒适的巢(2)可爱的小红嘴(3)淘气的小家伙(4)人鸟相依图2.这篇文章一个自然段就是一幅画,喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。
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