苏教版四年级上册第六单元内容分析.docx

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1、第六单元内容分析一、教材分析1、《诚实与信任》，“诚实”是我们中华民族的传统美德。古人再三强调，待人以诚是立身之本；而今的党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了，路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要。本文选取的是生活中极其平常的小事，但小中见大，朴实感人。2、《珍珠鸟》，本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到信赖人的变化过程。3、《九色鹿》，这是一个美丽的民间故事，九色鹿救了一个叫调达的

2、落水人，调达发誓永远不会说出九色鹿的住处，但在国王的重金悬赏面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了应有的惩罚。4、编一个故事。二、单元目标（一）、知识与技能1、学会本单元28个生字，理解由生字组成的词语，会用“居然”、“不由自主”造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文；第21课能分角色朗读“打电话”这部分内容；第22课能背诵最后4个自然段。（二）、过程与方法1、以读为本，以情促读，读中感悟“打电话”这部分内容，感悟文章“小中见大”、平中见奇“的写作特色。2、通过观察与朗读感悟，了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖就能创造出美好的境界“的深刻含义。3.通过拟人呢的写法，应用前后对

3、比，展现了结构清晰，结构圆满，人物形象积极向上的特点。（三）情感、态度有与价值观。1、通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。2、感悟人与动物之间信赖的境界。培养爱鸟的情感3、领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质。三、教学重点、难点1、抓住“我”与小红车主人通话中主要表达的意思，简要概括一段对话的内容；通过练习打电话，感悟通话过程中双方复杂的情感变化。2、了解雏鸟的外形的特点、活动范围以及珍珠鸟是怎样一步一步信赖的；理解“信赖，不就能创造出美好境界吗？”的深刻含义。3、领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质。四、教学方法与手段1、读书指导，初读感知，精读感悟。2、积累内化，拓展延

4、伸，3、以读代讲，加强朗读，通过朗读培养学生感知语言形象的能力。《珍珠鸟》教学设计教学要求：1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。2．继续练习用比较快的速度默读课文。教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。教学难点：理解含义深刻的句子。一．导入新课。1．哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？2．老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文《珍珠鸟》，你知道本文的作者是谁吗？（冯骥才）冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢？二

5、．自读课文，整体感知课文内容。1．朗读课文（表扬采用默读方式的学生）2．说说课文主要讲了什么内容。三．质疑。在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。（为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好？文章最后一句话是什么意思？）四．根据导读交流讨论，理解课文内容。1．出示导读要求。认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？2．以学习小组的形式讨论研究。3．交流讨论。（1）珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化？找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读。（2）为什么会发生这些变化？（3）从哪里体现了“我”对

6、珍珠鸟的喜爱之情？指导朗读。a.当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的？b.三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼调皮的小孩，称它“小家伙”。快速默读课文，找找看，课文几次出现了“小家伙”，哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情？（第一次：作者对它观察仔细，“好肥”。第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不伤害它，微微一笑第三次：重点体会“摸、啄”。第四次：小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方。）4．课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢？是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界

7、。5．你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗？五．作业。1．从以下题目中选择一个写一段话。（1）温暖舒适的巢（2）可爱的小红嘴（3）淘气的小家伙（4）人鸟相依图2．这篇文章一个自然段就是一幅画，喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。