浅谈幼儿教育.doc

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1、浅谈幼儿教育最近湖南卫视播出的《爸爸去哪》，受到了广大的观众的热捧。该节目受到大家如此钟爱的原因，除了几个明星爸爸的个人魅力和孩子们懵懂可爱外，其实深层次原因是大家对该节目中透露的幼儿教育理念的一种赞同。这种理念与我们传统的幼儿教育理念是大不相同，它是在实践交往活动中去向培养幼儿，使他们在宽容他人、关爱他人、团结他人的仁爱的环境下成长起来。人生百年，立于教育。学前教育是终生教育的开端，是基础教育的基础，是国家教育体系不可或缺的重要一环。2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》指出，到2020年要“基本普及学前教育”。梁启超先生在《少年中国说》曾说过：“少年智

2、则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”发展学前教育是我国建设人力资源强国的重要途径。作为21世纪劳动力主力军，幼儿接受教育质量的好坏将直接影响中国未来的发展。针对我们目前存在幼儿教育存在的一些问题，我觉得应该从以下几个方面进行加强：第一，以人为本，转变幼儿教育的理念就幼儿教育而言，我们要贯彻“以人为本”的理念。儿童不仅仅是自然的人,更是社会的人,是一个主动的完整的有机体。该年龄阶段的儿童有未成熟性、可塑性、开放性、独特性,同时具有发展的、学习的、教育的潜能。也就是说在幼儿教育过程中遵循他们成长的规律，以他们的成长为教育价值取向，让学生具有完

3、整的人格和健康的精神品格，最终把他们培养成合群友爱的社会人。这就要我们注意在教育学生过程中让学生有一技之长并不是唯一的价值取向，而是要让幼儿学生养成良好的社会德性。这也就是我们经常说的先成人而后成才，成不了人就成不了材，即使他拥有超强的技艺，也同样会被社会边缘化。而“成人”指的是具有做一个合格公民的基本身心条件，诸如形成良好的品德、崇高的责任感、健康的人格、良好的心理和生理素质、正常的智力水平等，这是作为一个公民的最基本的。第二，幼儿教育一定要防止小学化。本该是做游戏的年龄，但孩子们却不得不在幼儿园里早早地做起小学生，写算术、认拼音幼儿教育问题越来越受到社会各方的关注。针对这个问题，部分省市公

4、布了《学前教育条例（征求意见稿）》。主要目的就是要立法禁止幼儿园“小学化”，禁止集中实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练等违背学龄前儿童成长规律的行为。幼儿教育应侧重发挥孩子的想象力，启发孩子的创造力，在游戏、玩耍中培养孩子们的习惯和能力，鼓励他们个性化发展，在玩的过程中让他们学会礼貌、分工、合作、责任。主要培养孩子们良好的品质、习惯，以及将来面对社会、学习的心态和信心；同时，幼儿园还要给孩子们提供独立的空间，让他们有时间来思考和感知社会，而不是习惯性地被动接受知识。为孩子营造一个良好的学习和交往环境，要比提前掌握一定的知识更重要，会玩的孩子才会更聪明。另外学前教育

5、机构应当定期对学龄前儿童进行安全教育，开展自救、互救、紧急疏散等应急演练，保障学龄前儿童安全。第三努力为幼儿创造一种公平的环境幼儿教育中缺乏对幼儿的公正评价，不仅侵犯了幼儿的基本权利，而且不利于幼儿的成长。因为幼儿的心智尚未发展成熟，当遇到挫折、他人的不公待遇等情况时，很容易给幼儿的心灵带来伤害，而且不同于成人的是，幼儿并没有自我调节能力。有时可能家长、老师的一句话，一个眼神，会给幼儿很长一段时间甚至一生都造成心理上的阴影。在现实中，经常发生幼儿教师在教学过程中，对幼儿的一些行为给予错误评价，从而侵犯了幼儿受教育的公正评价权。如，当幼儿存在一些偷盗、说谎等行为时，幼儿教师轻易给幼儿带上“小偷”

6、、“爱说谎”等帽子，当某一幼儿在课堂上捣乱时，便将此幼儿定性为品质差，并有意让其他幼儿疏远他。其实这些行为都有意或无意中侵犯了幼儿本该享有的公正评价权。因此，相对于其他教育阶段，在对幼儿的教育过程中，教师更应了解幼儿的心理卫生特点，采用合适的方式方法，努力为学生创造一种公平的环境。第四，教师与家长沟通常态化，协力让孩子快乐成长亚里士多德说过“人是最擅长于模仿的动物，人是借助模仿来学习到他最早的功课。”家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育会促进儿童正常的智力发育。家庭教育、幼儿园教育和社会教育三者中，家庭教育无疑是非常重要的。幼儿在入园时已经接受了一些家庭教育，但是这种

7、教育是非常有局限性的，甚至可能是错误的。因为现在家庭都往往只有一个孩子，容易对幼儿产生溺爱，容易纵容孩子的一些不好的习惯。由于在家庭生活中，还没有和很多同龄的小朋友相处过，还不懂得去谦让别人。入园以后，幼儿们会面临的很多新的环境，新的问题，以前的生活习惯与在幼儿园学习生活是不相适应的。所以幼儿教师必须及时发现幼儿的问题，加强与家长的沟通，树立同一的价值标准。这就要求教师在幼儿开始入园时做好必要的登