如何学习声乐.doc

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1、正确的歌唱姿态中学生在歌唱发声入门的阶段，，必须要养成一个良好的唱歌姿态，形成一种良好的歌唱与习惯。因为良好的唱歌姿态是歌唱时呼吸、发声、咬字、吐字和表现歌曲的基础。人是不可分割的有机整体，歌唱时身体各部位互相配合、协调工作，才有利于正确发声。尽量采取站立唱歌，要求：身体垂直，端正自然，挺胸收腹，提臀，重心放在两腿之间，落与前脚掌，双目平视，头摆正，不可前俯后仰，腹部顺其自然垂直，两腿分开与肩同宽，精神饱满，即使在练声时也是全身心的投入。选择正确的发声练习1、正确地打开喉咙2、正确的歌唱气息的训练歌唱教学中，呼吸的训练占重要的位置，它是歌唱艺术的表现手段，又是歌唱的

2、发声动力。发声是否准确，音质是否优美与呼吸密切相关。因此，中学声乐教学中气息的训练是及其重要的。3、选择适合的发声练习曲采用某种类型的练习达到某种技术要求是学习过程中的一种必要手段。因此，适当的发声练习的类型十分重要，可以收到良好的学习效果。歌唱的咬字、吐字声乐形式表现音乐艺术的最大特点就是语言。歌唱咬字需要和声音、气息、音高、音色、音乐等歌唱技术密切配合并融为一体，才能达到理想的咬字、吐自效果。咬字应做到“松中咬，动中咬，似咬非咬，气中咬，声中咬，清楚为巧”，一定要在行腔的过程中咬字，而不能咬字后再行腔。让学生做到“以字行腔，以字带声，字正腔圆”，把歌词唱得清清楚

3、楚。在训练过程中，首先选一些节奏密集、速度较快的歌曲，用快速读歌词的方法练习咬字，即多练快速朗读；精选一些节奏宽疏、速度较慢的歌曲，做韵母引发长音练习；用轻声慢速朗读歌词，练习吐字。但也不能把字咬得太死，分割的过于零碎，而是要运用得自然、灵活，富于韵味。加强中声区的训练在发声训练中，中声区的训练最为关键。中声区唱得是否通畅，直接影响着高音的建立，音域扩展以及上下声区的统一贯通。刚学声乐的学生，大多喜欢把中声区唱得太重，太真，听起来声音比较僵硬，不柔和，气息浅，声音不畅通，因此，高音难唱上去。解决的方法，建议在训练中首先用“哼鸣”，哼鸣训练是最容易获得真假声混合的一种

4、训练，启发用叹气的感觉来歌唱，切不可让学会在中声区盲目地追求音量，训练中要求学生在气息的基础上，用叹气的感觉把哼鸣加上轻声唱，特别强调声带和气息的关系，启发学生“声带和气息好比是一种按摩的关系”。声音连贯和情感的流露在任何的音乐表现形式中，连贯的音乐线条和情感的流露是缺一不可的。声音连贯是由气息连贯、吐字连贯、感情连贯综合起来的。情感是发自内心的，只有发自内心的歌唱才能生动感人，扣人心弦。如果不善于调声用情，喜怒哀乐表达不出来，轻重缓急分不清楚，那是抓不住人心的。要以情带声；以声表情，声与情相互依存、相互作用有机地结合构成一个完美的声乐表演体系。惟有声与情的结合统一

5、，才能实现真正意义上的艺术创造。结束语在中学生声乐教育中在正确的呼吸基础上，注意咬字、吐字，歌唱的姿势、歌唱的情感表露等都要做到内容与形式的统一。歌唱要用“心”来唱，要做到融情，要做到情真意切，声情之结合；要将死音变活音，从而使歌声产生生命力。在这个提倡艺术创新、个性化的时代，我们的教学内容与方法也该与时俱进，为学生总结出更好的演唱方法