《写写自己的长处和本领》教学设计.doc

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1、苏教版语文四年级上册习作二《写写自己的长处和本领》教学设计张海星黎基学校《写写自己的长处和本领》教学设计教学目标：1、选择自己长处或本领，选择自己最得意的一个地方写自己。2、能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己最得意的方面说出来。教学重点难点：通过一、两个具体事例写出自己最得意的长处、本领。教学过程：一．激情导入同学们，我们的自画像画好了，是不是应该介绍介绍自己了？介绍些什么呢？怎么介绍呢？请同学们看看几位小朋友他们的作文题目，看过之后，你能猜出他们写的是什么内容吗？（出示课

2、件：作文题目）引出习作主题：写写自己的长处和本领（板书）（生读习作要求）二．明确要求，范文指导1.同学们，你们了解自己吗？知道自己身上的长处优点吗？（个别提问）谁能说清楚自己的优点，让人一听就明明白白？说的好的，就可以赢得“班级小明星”的称号（出示：小歌星、小书法家、小运动健将、小画家等证书）。不要着急，大家在说自己前，先来当当评委，想不想？好，一个名叫瞿云的同学，他写了写自己的长处，那大家看看的文章，能不能争上“班级小明星”的称号。（出示课件，生读短文）2.同学们，你们觉得这篇文章写得怎么样？介绍

3、了作者什么本领和长处？他是怎样把这个长处写下来的？3.小作者的力量大，那么就是一般人抱不动西瓜，他能抱得动，哪些地方能看出这一个特点？（费了九牛二虎之力）还有吗？他写的具体不具体？4.如果你是小作者，跟妈妈上街买菜，挑到一个大西瓜，有可能比你的脑袋还大，你又想帮妈妈把西瓜抱回家，你会怎么办呢？（生思考，注意教师要结合学生生活实际，引导其抓住相关动作来完成表达，要具体。）（副板书）5.小作者是怎么修改的呢？他能获得“班级小明星”的称号吗？大家读一读。（课件展示，生读范文）6.这次就比第一次的文章有进步

4、了，为什么？因为他抓住了一些有代表性的动词来写，如“夹、扛、抱、搬、腆”，一个可爱又懂事的小男子汉就活生生地出现在我们眼前了。这样写，既抓住了人物的“力量大”的特点，又表达清楚明白，给人们留下了深刻的印象。那么，写人除了抓住人物的动作，还可以抓住什么写，也能给人留下深刻的印象呢？比方说小作者抱走西瓜会想什么，说什么等等。（指名回答）（出示课件）7.小结写作要领。①这篇写人长处的作文，应该注意哪些方面？小组讨论。②首先应该抓住什么写？（板书：抓住人物特点）③怎么才能把自己的长处写具体，写清楚呢？（板书

5、：运用事例具体写）④要抓住人物的语言、动作、心理、神态，当然不可能面面俱到，而是要抓住最能体现人物特点的地方，重点来写。像这篇《我真棒》侧重于动作描写，第二篇习作侧重于心理描写。（板书：动作、语言、心理、神态主要部分重点写）（生读范文二）一．放飞理想，师生互评1.瞿云小男子汉的特点给我们留下了深刻的印象，那么你自己最得意的地方是哪里？你自己的长处优点是什么？是能歌善舞，还是喜欢读书？是乐于助人，还是运动迷呀？请同学们小组交流一下，然后站起来说一说，注意要说具体，说清楚，把感受最深的方面说出来，看看谁

6、能获得“班级小明星”的称号，为自己小组争光最多？（出示课件：小歌星、小画家、小运动健将、小朗读家、助人为乐小明星、其他小明星）（生小组交流，师随机听取指导）2.好，同学们交流完了，为小组争光的时间到了！谁来第一个站起来说？（师就学生的表达，予以鼓励和修改，引导学生举出事例来说明。注意抓住人物的语言、动作、神态和心理来指导）（生生互改）四．总结要领这节课，我们学习写人的长处和本领，大家知道了，要把自己的长处写好了，写活了，必须抓住人物的特点写，运用事例具体写，只有这样，你才能认真完成好这篇作文，为自己

7、交上一份合格的、优秀的答卷。五．布置作业今天下课后完成这篇习作，要求：题目自定，写自己最得意的地方，或者自己的长处和本领，写一到两个事例，写具体，写清楚。注意写出自己的动作、语言、心理等。下堂课，交流以后，我们共同修改。六．板书写写自己的长处和本领1.抓住人物的特点写2.运用事例具体写（动作、语言、神态、心理）3.主要部分重点写