六下第七单元知识结构图.doc

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1、六下第七单元知识结构图一、单元概述本单元的主题为“师恩难忘”，安排了《莫泊桑拜师》、《理想的风筝》、《孔子游春》、《明天，我们毕业》四篇讲读课文。《莫泊桑拜师》剪裁合理，详略得当。对如何拜师求教浓墨重彩，详加叙述，使学生从莫泊桑的成功中悟出写作成功的秘密，从中懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路，从而有效地指导自己今后的作文。《理想的风筝》这是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，刻画了一位残疾教师的形象。要人们学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执著的精神，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。《孔子游春》人物形象个性

2、鲜明，通过人物的言行举止的描写，使孔子的博大精深、循循善诱，子路的豪爽性急，颜回的善于思考、温文尔雅都跃然纸上。文章结构逐层推进，一波三折，跌宕多姿。另外，文章较多地使用四字短语，使得文章语言优美生动、琅琅上口。《明天，我们毕业》作者通过对六年学习生活及成长历程的回顾，以抒发浓浓的眷恋之情，内容真实，感情真挚。文章语言质朴优美，运用了比喻、排比等修辞手法，叙述细致有序，形象生动鲜明，有力地表现了主题。《练习7》，学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注意收集名人名言。诵读积累成语，学习传统文化知识。写好钢笔字。练习口语交际，学会用临别

3、赠言表达美好的祝愿。写好毛笔字。《习作7》是“给母校老师写一封信”，学生也不难完成。本单元的课文都与老师有关，便于“读写结合”，便于激情和仿写，最好进行单元整体备课，挖掘教材中的有利因素。可以借鉴《理想的风筝》，对老师进行细腻感人的描写；借鉴《孔子游春》，进行人物、语言和景物的描写；让这封信结构合理，文采四溢，充满深情；可以通过《莫泊桑拜师》，激励学生提前写一些片段，认真修改，组合到这封信中。二、单元目标1．学习本单元生字，理解词语的意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。3．联系课文内容和生活实际，理解关键句的意思，学会感谢师恩

4、。4．掌握书信的格式，写出自己想对老师说的心里话。5．口语交际：临别赠言，表达美好的祝愿。三、单元重难点1．掌握生字新词。2．背诵要求背诵的课文片段。3．体会文章中对老师深情厚谊，对母校的深深眷恋。四、教学建议《莫泊桑拜师》：品味师生之间的对话，抓住课文的两条线索：一是师生二人善教与勤学的特点；二是写好作文必须从哪些方面去努力。引导学生抓住福楼拜每次说话的关键句进行体会，感受懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。《理想的风筝》：充分利用好刘老师乐放风筝这一感人场景，引导学生反复阅读品味刘老师诸多的细节描写特写镜头，真切感受刘

5、老师乐观顽强、热爱生活、挑战命运的人生态度，培养学生自主、合作、探究的学习方法。　　《孔子游春》：.以读入手，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。情味主线熟读课文，读中感悟，揣摩课文前后的联系，感受孔子循循善诱的教育方法及师生之间的浓浓情意。《明天我们毕业》：凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。回忆自己在母校的学习和生活，激发对母校和老师的热爱之情。《古诗两首》：凭借语言文字，理解课文，体会作者抒发的情怀，受到诗歌的语言美和内蕴美的熏陶。　　《练习7》中要背诵与孔子有关的成语及名言，理解其大意，初步了解《论语》这部著作，了

6、解孔子的教育思想。《习作7》可一举多得，结合“练习7”中的“语文与生活”“口语交际”等，召开主题班会，邀请涉及到的老师和学校领导参加，推荐优秀习作当堂朗读，或把信读给“当事人”听，并请这些人评判学生的习作，为学生书写临别赠言等。