教科研方法作业：利用FLASH动画突破教学难点.doc

《教科研方法作业：利用FLASH动画突破教学难点.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、"利用多媒体课件辅助英语教学"课题研究Ⅰ.课题的提出　　经济的发展，科技的进步，迫切要求教育为社会主义培养出符合时代精神的新型人才。知识经济时代的到来，信息社会的出现，教育面临着严重挑战。如何利用现代教育技术来优化课堂教学过程，激发学生学习兴趣，突破教学中的难点，切实减轻学生的课业负担，提高教育质量便成了我们广大教育工作者思考的问题。作为一种新型的教育形式和现代教育手段的多媒体技术，由于它对文本、图像、多媒体的综合处理及其强大交互式特点，编制的系列教学课件，能充分创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为教师

2、教学的顺利实施提供形象的表达根据，能有效地减轻学生课业负担，辅助教师突破教学中的难点，已越来越受到教师的关爱。但是，由于现代教育手段普及的程度不高，多媒体教育应用推广的时间还不长，系统的利用多媒体技术进行教学的例子不多，人们现在还停留在某一堂课如何利用多媒体进行教学的尝试之中，具体地怎样通过多媒体手段突破教学中的难点，特别是对某一科的众多难点通过教师反复摸索、对比教学，制作出一系列的小多媒体课件的还尚不多见。因此，我们拟通过对教学，反复论证、摸索，制作出针对某年级某科的难点突破小课件，为教育教学服务。因为多媒体课件有如

3、下特点：1、利用多媒体制作的多媒体是矢量，不论你把它放大多少倍，都不会失真，保证了画面的清晰、亮丽。特别是对于生物的各层次结构依次放大，操作极其方便，使教学中教师往往遇到的越细越微的结构说不清、道不明的难点迎刃而解，对于超细微结构也能"一目了然"。2、多媒体绘画功能美妙至极，方便至极，绘画工具齐全，色彩任意设计，还有线、圆形渐层色可设定，这样创作的画面立体感强，直观性好，学生观后印象深刻，可突破学生学习过程记忆上的难点。3、用多媒体制作的课件形象生动，使教师在教学中使死知识变活，许多难点不攻自破。Ⅱ.课题的假设1、本课

4、题主要是研究如何利用多媒体制作小课件，突破教学中的难点问题。包括对教学中各章节的难点确定，如何对难点进行处理等。2、基于网络教学的发展潜力与内在魅力，将开展网络环境下的课堂教学设计，将多媒体制作的小课件运用于课堂网络教学之中。同时搞好信息技术与学科课程整合研究，为在我校全面推广这种新型的教学模式打下良好的基础，从而探索出课件运用于教学的有效途径、方法和手段。Ⅲ.课题的理论依据1、哲学的基本理论教学过程是一个认识过程。本课题是以科学的辩证唯物主义的认识论作为它的哲学基础。"理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展到理性

5、认识。"这是辩证唯物主义的认识论。多媒体课件通过亮丽、清晰、逼真的形象加强学生的感性认识。从而有助于学生对知识的理解、掌握。2、教育学的基本理论根据教育学的基本理论，直观性教学有利于提高教育教学质量。而课件教学是一种很好的直观性教学手段。3、心理学的基本理论　根据心理学提出的"注意和兴趣是影响教学质量的重要因素"的理论。在教学中恰当地运用多媒体辅助教学，声情并茂，协调学生多种感官的接受能力，无疑对激发学生的学习兴趣有着积极的意义。Ⅳ.课题的目标总目标：积极探讨信息环境下新型的课堂教学模式。具体目标：1、初步探索出课件运

6、用于教学的有效途径、方法和手段。2、制作精美的课件，并建好自己的教学资源库。3、开展网络环境下的课堂教学设计，并将多媒体制作的小课件运用于课堂网络教学之中。Ⅴ.课题的研究方法本课题采用分析研究、对比实验、经验总结相结合的综合研究方法，以教材和学生为研究对象，通过制作多媒体小课件来突破教学难点为手段，系统地制作出初中英语难点突破的一系列小课件。具体做法为：1、确定各章节的教学难点，设计难点突破方法。2、制作多媒体小课件，并通过对比教学，论证课件的科学性、实用性。Ⅵ.课题的实施本课题实验周期为二年半。第一阶段：准备阶段1.

7、建立课题研究组，明确分工。2.制订研究实施方案。3.收集整理对课件制作有益的有关资料。第二阶段：研究阶段1.根据教学内容，编制多媒体小课件。并建好自己的教学资源库。2.将多媒体制作的小多媒体运用于网络课堂教学。3.通过调查、测试等方法，对课件质量进行评价，对课件进行改进。4.选定实验班，进行信息技术与课程的整合教学。第三阶段：总结报告实验结题论文，研究报告的形成，实验成果的展示、课题结题。