利用FLASH动画突破教学难点”课题研究

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1、“利用FLASH动画突破教学难点”课题研究阶段性研究报告（二）湖南汉寿一中课题研究组“利用FLASH动画突破教学难点”的课题是湖南省现代教育技术研究“十五”规划课题之子课题。课题旨在充分利用现代教育技术来优化课堂教学过程，激发学生学习兴趣，突破教学中的难点，切实减轻学生的课业负担。后经省电教馆的培训和要求，我们对课题的目标修改为“积极探讨信息网络环境下新型的课堂教学模式”，将“信息技术教育与学科课程整合”，充分利用FLASH在突破教学中的难点的优势，摸索出如何利用FLASH小动画，突破教学中的难点

2、问题。并通过研究制作出一些适合教学的一系列小动画，运用于网络教学。通过近两年的研究，课题组脚踏实地开展工作，一一落实了我们制定的规划中的各项工作。一、实施概要：（1）总体目标根据省现代教育技术研究“十五”课题的要求，我们的课题总目标是积极探讨信息网络环境下新型的课堂教学模式。具体目标是：①初步探索出利用FLASH动画运用于教学的有效途径、方法和手段。②制作精美的FLASH动画小课件。并建设好自已的教学资源库。③开展网络环境下的课堂教学设计，将FLASH制作的小课件运用于课堂网络教学之中。第10页④

3、搞好信息技术与学科课程整合研究，为在我校全面推开这种新型的教学模式打下良好的基础。(2)主要内容和阶段目标第一阶段：准备阶段（2002年5月―――2002年8月）①建立课题研究组，明确分工。②制订研究实施方案。③收集整理对课件制作有益的相关资料。第二阶段：研究阶段（2002年9月―――2004年3月）①根据教学内容，编制多媒体小课件。并建设好自己的教学资源库。②将FLASH制作的小动画运用于网络课堂教学。③通过调查、测试等方法，对课件质量进行评价，对课件进行改进。④选定实验班，进行信息技术与学科课

4、程的整合教学。第三阶段：总结报告（2004年3月―――2004年9月）实验结题，研究报告的形成，实验成果的展示、课题结题。（3）实施流程图 建立课题研究组、课题申报（2002年5月）↓制订课题研究实施方案（2002年5－6月）↓明确分工、教师培训（2002年7－8月）↓收集相关资料（2002年9月）第10页↓试制作FLASH动画（2002年10月）↓将FLASH动画运用于教学，并开展这方面的教学比武，收集各方面的意见（2002年11月）↓试制作校园网页，将制作的FLASH运用于网络教学（2002年

5、12月）↓课题阶段性小结，课题资料整理。（2003年2－3月）↓全面制作实验科目的FLASH动画，建立自已的教学资源库（2003年3－8月）↓在实验班级和科目全面进行网络教学和信息技术与学科课程整合教学工作，取得这方面的实验数据。（2003年9月－2004年3月）↓实验结题，研究报告的形成，实验成果的展示、课题结题。（2004年3月－9月）（4）前期、中期实施情况将近两年的工作，在学校领导的大力支持下，通过课题组成员的全体努力。我们在前期做了如下几个方面的工作，并已经在阶段性总结中进行了小结：第1

6、0页（1）完成了教师培训。（2）完成了资料收集工作。（3）用FLASH制作的课件用于课堂教学。（4）动态网页制作已经有了作品，网络教学也已经迈开了第一步。在中期，我们主要进行了如下工作：（1）全面制作实验科目的FLASH动画，建立自已的教学资源库。2003年，我们课题组的全体成员，采取网上下载、购买教学资源、以及自己制作等方式，使用了大量的FLASH课件用于课堂教学，通过教学了解教学效果，根据学生的反应，对课件进行反复修改，最后，建立了自己的教学资源库。（附：部分自行制作的优秀课件）（2）选择部分

7、学科利用自己的资源库在实验班级全面进行网络教学和信息技术与学科课程整合教学工作，取得这方面的实验数据。我们选择数学课在高二03班和高二06班进行对比教学，通过教学取得有关实验数据，通过实验说明用FLASH教学的优越性，从而为推广这方面的教学打下基础。（3）全面推广“FLASH教学”，使它真正服务于我们的教学，分享我们的教研成果，体会“用FLASH动画突破教学中的难点”在教学中的优越性。二、课题研究的初步成果：1.转变了教师的教育教学观念传统的教学模式是“一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴”第10页的教学

8、方式，由于受教学资源的局限性，许多东西说不清，道不明，特别是许多教学的难点，要通过反复的讲、练，才能让学生明白是怎么一回事，教师讲起来吃力，学生学起来吃亏。运用FLASH动画进行教学，由于FLASH动画中独特的图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等功能表达教学内容，可以使教学过程更直观。如我们课题组的生物老师在讲细胞的有丝分裂时，过去，老师是把有丝分裂各时期的代表图挂出来，仔细分析各时期的特点。由于这些图是死的，加上图形的不连贯，学生还是一片茫然，只知道死记硬背其中的特点。现