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时间:2020-02-26
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1、课时教案第七单元课题轴对称图形第1课时总第个教案教学内容:书本P56—61页的内容。教学目标:1.联系生活中的具体事物,通过观察和动手操作,初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的基本特征,会识别并能做出一些简单的轴对称图形。2.在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体图形的对称美,激发对数学学习的积极情感。教学重点:理解轴对称图形的特征。教学难点:掌握判别轴对称图形的方法。教学准备:例题情境图教学过程:一、创设情境谈话:同学们,春天到了,天气暖和起来了,美丽的昆虫也都飞起来了。一只美丽的
2、蝴蝶飞到我们的眼前,(出示半只蝴蝶)可它把自己的半边翅膀和半个身体给藏起来了,你知道它的另半边翅膀和半个身体是怎样的吗?二、探究交流【学情预判】轴对称图形这节课学生一定很感兴趣,在动手操作过程中逐步体验轴对称图形的基本特征。【后教预设】1.谈话:老师不仅喜欢昆虫还喜欢旅游。上次利用假期去参观了一个展览,那里展出了各种各样的物体,今天我给大家带来了三样物体的图片。(出示天安门、飞机、杯子)观察这些图片上的物体,说说它们有什么共同的特征。2.让学生拿出刚才三样物体的平面图形,动手折一折、比一比,你们发现
3、了什么?同桌先互相说一说,然后全班交流。3.教师:这些图形对折后两边的部分完全重合,我们把这些图形称为轴对称图形。(板书:轴对称图形)请你们把对折后的图形翻过来看看,还发现有一条什么?(一条折痕)这条折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。4.提问:谁来说说什么叫做对称轴图形?课时教案5.教学“试一试”(1)出示题目。(2)提问:你打算用什么办法来判断每个图形是不是轴对称图形?(3)学生拿出发给他们的图形纸片折叠、判断。(4)学生汇报。相机提问:为什么平行四边形不是轴对称图形?三、反馈完善1.谈话:大自
4、然中对称的现象还有很多很多,想认识更多更美的轴对称图形吗?那就随老师一起去参观吧。2.出示“想想做做”第1题,让学生判断哪些图形是轴对称图形。3.出示“想想做做”第2题,让学生判断哪些英文字母是轴对称图形。4.谈话:我们欣赏到了这么漂亮的图形,而且还能判断出哪些是轴对称图形,那你自己想不想做一个轴对称图形呢?请你们利用剪刀、彩纸、钉子板等自己做一个轴对称图形。5.出示“想想做做”第4题,让学生判断下面的图形各是从哪张纸上剪下来的,动手连一连。6.出示“想想做做”第3题,画出每个图形的另一半,使它成为
5、一个轴对称图形。7.出示“想想做做”第5题,观察下面的国旗,你能找出哪些国家的国旗是轴对称图形吗?8.出示“想想做做”第6题,你能找出哪些交通标志是轴对称图形。四、质疑反思、布置作业1.谈话:通过这堂课的学习,你能说说有什么收获吗?在收获的同时,你觉得还有什么遗憾呢?2.同学们的收获可真大呀!老师还想请你们欣赏大自然中的对称美,请阅读第60~61页的“你知道吗”。3.作业:
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