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1、人教版二年级数学下册第1课时克和千克的认识导学案设计课题克和千克的认课型新授课设计说明1、注重设计有效的活动,帮助学生建立质量观念。克与千克虽然在生活中普遍应用并经常出现在学生的视野中,但对于二年级学生来说,它不像长度单位那样直观,可能只是一种生活现象。因此,本设计注重应用生活中的实际事例设计各种有效的活动,帮助学生感受1克和1千克。通过让学生亲自掂一掂、估一估、称一称物体的质量,充分感受1克和1千克到底有多重,激活学生的思维,帮助学生建立质量观念。2、注重激活学生的生活经验,发挥学生的主体地位,深入感悟克与千克。根据二年级学生的心理特点,遵循由具体到抽象的教学原则,本设计注重呈现
2、知识的形成过程,突出学生的主体地位。首先从现实生活出发,选取身边的事例,让学生课前调查一个鸡蛋的质量、家人的体重,收集包装袋等到课堂上一起交流。然后在熟悉的情境中感悟质量单位,不仅使学生明白表示比较轻的物品用“克”作单位,表示比较重的物品用“千克”作单位,而且使学生感受到数学与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。最后让学生分小组自主合作学习,通过分析、推理、想象、整理,充分发挥了学生的潜能,使学生在合作互动的学习过程中掌握知识,深入感悟克与千克。课前准备教师准备：PPT课件学生准备：2分硬币 橡皮人教版二年级数学下册教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、联系生活,激趣
3、导入。(6分钟)1、展示两袋糖,请同学们猜哪一袋重一些,哪一袋轻一些。2、请刚才作出判断的学生上来亲自用手掂一掂。3、引导学生质疑：怎样比较物品的轻重呢？4、组织学生读出从超市里买来的物品的包装袋上标注的净含量,交流发现。5、请学生汇报昨天调查的家人的体重和一个鸡蛋的质量。6、揭示课题。1、仔细观察,仅凭想象汇报。(结果千差万别)2、分别掂一掂,然后说出自己的判断结果。3、同桌间交流后汇报：(1)可以用手掂一掂；(2)可以直接看看物品的包装袋上所标注的净含量。(3)没有标注质量的可以先称一称再比较。4、与同桌互读后小组内交流发现：都是用克和千克作单位的。5、以小组为单位汇报。6、认
4、真聆听。1、比一比,哪个重？ 2、填空。表示物体有多重,可以用( )和( )作单位。物体较轻时用( )作单位,物体较重时用( )作单位。人教版二年级数学下册二、自主学习,探究新知。(25分钟)1、教学1克。(1)组织学生拿出一枚2分硬币,放在手里掂一掂,猜一猜有多重。(2)引导学生思考这么轻的物品用哪种测量工具来称比较合适。(3)课件演示用天平称量的过程,得出：一枚2分硬币的质量约是1克。(4)引导学生估测一根粉笔、一块橡皮的质量,并说出估测理由。(5)引导学生交流生活中哪些物品的质量最接近1克。2、教学1千克。(1)指导学生左手托着一枚2分硬币,右手托着两袋盐。掂一掂
5、,交流感受。1、(1)动手掂一掂2分硬币,并说一说自己猜的结果。(2)根据已有的生活经验回答问题。(3)观看课件,知道一枚2分硬币的质量约是1克,在头脑中初步形成“克”的概念。(4)小组内用想到的办法估测,然后交流、汇报。(5)根据掂一枚2分硬币的感受及已有的生活经验列举生活实例。2、(1)动手实践,感受克与千克的差别：左手很轻,右手很重。(2)动手实践,再次感受两袋盐的质量。(3)交流汇报：每袋盐500克,3、填一填。2千克＝( )克5千克＝( )克8000克＝( )千克4000克＝( )千克4、估一估,多少个桃子约重1千克？5、写出下面的物品各有多重。_________
6、_______人教版二年级数学下册(2)指导学生把两袋盐放在一只手上,再掂一掂。(指出：两袋盐的质量是1千克)(3)引导学生说出通过观察包装袋知道了什么。(板书：1千克＝1000克)(4)引导学生说出生活中哪些物品的质量是1千克。3、PPT课件出示各式各样的秤,引导学生说一说对这些秤的认识。4、生活中的数学。(1)组织学生称一称上课开始出示的两袋糖,并比较轻重。(2)引导学生找出课前收集的各种包装袋两袋盐1000克,就是老师说的1千克,也就是说1千克等于1000克。(4)各抒己见。3、看课件,了解生活中常见的秤。4、小组合作。(1)称一称,比一比,说一说称的方法。(2)组内交流。人
7、教版二年级数学下册上与本节课有关的数学信息。三、巩固练习,解决问题。(5分钟)课件出示练习题。1、在( )里填上合适的质量单位。 450( ) 30( ) 8( ) 5( )2、找错。(1)小明今年10岁,重30克。(2)今天,小东去超市买了一支长15克的铅笔和一袋重200千克的果冻。3、发散练习。( )克＋( )克＝1千克1、独立观察、判断,做出正确解答。2、小组交流、找错,集体汇报。3、自主完成。6、你知道山羊有多重吗？7、判断。(1)一个乒乓
