如何引导学生进行知识的积累.doc

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1、如何引导学生进行知识的积累我们在平时的教学中，只有让同学们养成好的学习习惯，持之以恒，才能攀登学习的高峰，畅游知识的海洋。在我们语文的学习中，知识的积累和梳理是必不可少的习惯。新课标就明确提出：“能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中注重梳理。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面的要素的融汇整合，切实提高语文素养。”可是，我在这大半年的教学工作中发现，很多同学没有做到知识的积累，常常是学过就忘：也没有发现同学们有什么好的方法把学过的知识进行归纳整理：同学们更是不能把学过的知识与新

2、的知识融会贯通起来。针对这些情况，我觉得很有必要给同学们归纳总结出一些好的积累、梳理知识的好方法。首先，应该让学生明白积累些什么？语文积累应该包括两个方面的内容：一是显形积累，是事实性的、知识性的。它包括字、词、句、篇等语言材料、知识、素材、典型的语言运用案例。包括用得精彩的巧妙的实例，有代表性的错误用例和语言修改范例，通过运用、积累成为自己的“语言库”3。二是隐性积累，包括思想的积累，情感的体验，生活的经验，方法的积累等。学生们更是需要通过隐形的积累来扩大自己的视野，丰富自己的阅历。在让同学们注重积累的同

3、时，还不能忽视了梳理的重要性。学生只有在积累后进行梳理，才能运用自如。平时学到的知识若是不做恰当的梳理，这些知识就犹如一盘散沙，杂乱无章，在用时就显得茫然无助。我们还要让学生明白，梳理不是把知识条文似的记住，而是要学生把接触到的感觉到的一些东西，通过自己的归类、分析、整理，使它条理化、系统化，形成一种认识。知识的积累是一个长期的过程，反复的过程。因此，我们在教学中可以从以下几个方面引导学生进行知识的积累。第一，注重博览。在阅读过程中，以至在看电视，与人交谈时，都可以积累。遇到新鲜的知识，听到好的想法，看电视

4、、听讲座等遇到感兴趣的事都可以积累下来。这样可以使人更多的吸收有益的知识和思想方法。第二，注重诵读。遇到典范的语言材料，如诗文名篇、名言警句等，必须记诵。通过大量的记诵来提高学生的语文素养。3第三，注重记录。这可以让学生采用做笔记、记卡片、剪报纸等方式进行记录。积累后，让学生归纳分类并去感受、体验和思考。第四、注重渐进。大家都知道，学习是一个循序渐进的过程，知识的积累也是如此。它是一个由少到多、由浅到深、由易到难的已过过程。在渐渐的积累中，帮助学生在头脑中构成完整的知识体系。总之，老师应指导学生加强语文积累

5、，在积累过程中注重梳理。并且在积累梳理的同时，根据学生自己的特长，扬长避短，逐步形成具有自已个性的语文学习方式，在以后的学习中可以根据需要自主学习。3