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《青岛小学科学五下《12.植物的花》word教案 (3).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、青岛版五下青岛版）五年级科学下册教学实录第三单元生物的生长和繁殖12.植物的花课题：植物的花学任务分析：《植物的花》是义务教育小学科学青岛版教材五年级下册《生物的生长与繁殖》单元的第三课。本单元遵照学生的生活经验,以“生物的生长与繁殖”作为主要线索,探究种子、花的构造、果实是怎样形成的、生物繁殖新技术等内容。本单元知识的编排由浅入深逐步展开,首先从学生常见的种子、花开始研究,逐步研究到植物的果实和植物的根、茎、叶,最后以生物繁殖新技术作为本单元的总结课,使本单元呈现出由部分到整体的结构,具有一定
2、逻辑性。本课通过开展系列探究活动：到大自然中去观察各种各样的花,研究各种花的构造,根据花的构造给花分类,了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类,用自己喜欢的方式来赞美话花,制作花的标本等,提高学生审美情趣,激发学生对花的喜爱之情,培养学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。所以,本课作为单元中前四课中重要的一节,对使学生对植物的生殖器官有一个完整的认识起到重要作用。为本单元内容的后续研究奠定了基础。学生分析：学生对植物的花有较多的感性认识,但这种认识是整体上的而非具体的,是表面的而非本质的,
3、是较笼统的而非清晰的。教学中应根据学生认识事物的规律,巧妙设疑,激发好奇；动手解剖,观察结构；师生合作,认识结构；手脑并用,巩固记忆；创造冲突,攻克难点。在此过程中,让学生体会：观察是有意义的活动；观察是有目的的活动；观察不仅是看,更需要动手、动脑。青岛版五下教学目标：科学概念：1．掌握被子植物花的基本形态结构。2．掌握单性花和两性花；了解花序。过程与方法：1．初步学会花的解剖。2．初步学会通过查阅资料认识事物的基本方法。情感、态度、价值观：1．感受大自然的绚丽多彩,培养严谨细致的工作作风。2．
4、激发对探索自然奥秘的兴趣。3．通过对花结构的探索活动,培养自主解决问题的能力和自信心教学重点：通过解剖、观察花,使学生知道花的构造。教学难点：解剖的过程。教学用具：迎春花、镊子、白纸课件教学过程：（一）谈话导入新课：师：花是一株植物最美丽的部分,它是植物发育成熟的标志。关于花,你想知道什么问题？生举手发言,提出问题。师：同学们提出的问题可真多！我们要想研究这些问题,青岛版五下先要从花的构造入手进行研究。（板书课题：植物的花。）（二）探究活动活动一：花的构造一样吗？师：刚才同学们都已经把自己喜欢的
5、花带来了,你现在想怎么研究它们呢？小组讨论并交流汇报实验设计。（出示课件：实验步骤）师：下面我们就以迎春花为例进行研究。开始实验之前,老师还要补充几点（出示课件）：1.解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分,解剖操作中要细心,不要损伤了被解剖部分,要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。并且填好表格。2.镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧,要夹住被撕部分的基部而不是上部。注意安全,不要被镊子夹着手。3.花萼——由许多萼片组成,花开放前保护花的内部结构。花冠——花开放以后靠美丽的颜色
6、招引昆虫传粉,许多片花瓣组成花冠,花萼和花冠合称花被。雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。小组动手解剖。（师巡视,并参与到学生的解剖活动中,适时进行指导。）汇报成果。师将各组的研究结果投影出来,同时加以补充说明。师生总结。在自然界中大约有65%的鲜花可以食用,哪位同学想品尝一下？师品尝,鼓励生共同品尝。活动二：根据花的构造给花分类。师：自然界中花的结构是不一样的,如果我们给这些花来分类,青岛版五下你们认为怎么分好。<小组讨论>生可能会说：按颜色分
7、,按花瓣的数量分,按雄蕊的数量分等。师：老师这里有一种最科学最简单的分类方法(出示课件)一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。缺少其中一部分,两部分或三部分的花,叫做不完全花。师：下面请同学们分辨一下,哪些是完全花,哪些是不完全花。（出示课件）师补充说明：在不完全花中,只有雄蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。很高兴同学们掌握了花的构造,并能轻松就分辨出不同种类的花。下面听一首歌曲《茉莉花》放松一下。（播放音乐）音乐听完了,同学们你们想采用什么样的方式来赞美鲜花呢？（三）回顾总结
8、师：这节课我们共同学习了花的构造,你们都有哪些收获？（四）课外拓展师：我发现同学们都非常喜欢鲜花,但是好花不常开,那么怎样做才能把你喜欢的鲜花永久的保留下来做纪念呢？生可能回答还可以制作花的标本。师：把花制作成标本,能够长期保存。下课后同学们根据资料卡的提示,制作一种花的标本,下节课我们进行一次作品展评,看看那位同学的标本制作的最漂亮。板书设计：12.植物的花完全花：由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花不完全花：缺少其中一部分,两部分或三部分的花青岛版五下教学检测：见活动二：分辨完全花和不完全
