新媒体，新课程伯牙断琴.doc

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1、光华路小学“童·话课堂”研究新媒体·新课程·新变化——运用电子白板技术提高课堂效率实践研究教师姓名徐晓红所任学科语文执教班级四（4）班运用体会电子白板的出现，综合了传统的教学与当前的信息技术，把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来。在传承了百年来教育习惯的同时，满足了时代发展的需求，从而实现了真正意义上的现代教学。下面谈点我在使用过程中的一点体会。一、善用撤销键　　 不少老师在批注或板书中，难免不出现笔误，我发现较为常见的做法是老师们较多用擦除（区域擦除或点擦除），这样我们先点击橡皮擦，再点区域擦除或点擦除，擦掉误笔后，再点击我们前面用过的笔（硬笔、软笔、荧光笔

2、、激光笔）继续书写，这样就需要好几道程序。而用撤销键，也许会更快些。　　二、巧用工具栏　　 在从“开始”按钮展开菜单后，有遮屏，聚光灯等选项，遮屏和聚光灯等是电子白板的一些特殊功能，将这些功能和激光笔、荧光笔等相结合，当然可以更为有效的突出课件中的关键点，给学生留下较为深刻的印象。　　三、批注可缩放　　 批注是电子白板互动中最为常用的操作，新版软件有透明页批注和屏幕页批注等不同方式，透明页批注后漫游的只是批注部分，而屏幕页批注则可将全部屏幕内容全部漫游，留下空白部分还可以进行书写。批注漫游是老师经常在处理版面不足中采取的一个方法，但我在使用中，发现可以采取屏幕缩小的方

3、法，这一方面腾出了书写的空间，另一方面保存了原来的内容，不至于学生未及时抄题而不知所云，听老师唱独角戏的局面。　　四、版面能编辑　　在新版软件中，增加了屏幕编辑功能和较为丰富的图形，我们可以考虑采取用复制、粘贴、平移功能，避免前后图像大小不一致。当然，电子白板还提供了截屏功能，这样在其他软件中运行的内容，我们也可以经过截屏复制到自己需要的版面上去。　　我们作为教师在平时的教学实践中，应充分发挥电子白板的功能，使课堂更加丰富，充实，确实提升教学质量、提高教学效率。　　注：请各位老师附一份关于使用电子白板的教案。光华路小学“童·话课堂”研究16、伯牙断琴——鄂教版教材语文

4、第七册光华路小学徐晓红教学目标：1、学会11个字，认识6个字。2、有感情的朗诵课文，通过各种方式朗读，让学生明白“知音”的含义。3、体会伯牙断琴的意义：知道知音是很难得到的，有了知音要懂得珍惜。教学重、难点：体会伯牙断琴的意义：知音是很难得到的，有了知音要懂得珍惜。第一课时（略）第二课时课时目标：1、有感情的朗诵课文。2、明白“知音”的含义，体会伯牙断琴的意义：知道知音是很难得到的，有了知音要懂得珍惜。一、导入新课：1、伯牙终于练琴成功，成为了琴艺精妙著名琴师。这样一个擅长弹琴的人为什么却要断琴呢？今天我们学习课文，来了解他断琴的原因。2、学生自由朗读课文4、5自然段

5、，思考伯牙断琴的原因。3、指名回答4、伯牙因为钟子期这位知音去世而断琴，那么钟子期为什么能被伯牙引为知音呢？我们一起读读第4自然段。二、讲授新知：1、讲授第4自然段：A、学生默全段，想想钟子期为什么能被伯牙引为知音。出示该句：“钟子期不会弹琴，但很会欣赏音乐，特别善于听琴。无论伯牙弹奏什么乐曲，钟子期很快便能道出曲子表达的思想和感情。”第一句为转折复句，前面省略了关联词语“虽然”，可训练学生口头补上。而且他特别善于听琴，程度递进。第二句为无条件的复句，后面省略了关联词“都”。这两个句子共同构成这个自然段的总起，也是本段的中心句。B、从哪里可以看出钟子期特别善于听琴呢？

6、请学生勾划出来。一气呵成的理解“高山”“流水”和“下雨”这三个例子。（CAI同步出示语句和相关图片）在抓住重点词语理解的基础上，应该训练学生的朗读语感。光华路小学“童·话课堂”研究在“高山”这一部分，应该抓住“立刻”和“兴奋”这两个关键词语。兴奋，说明钟子期听懂了，他十分激动；“立刻”说明钟子期反应迅速，这是善于听琴的另一种标志，也是再一次说明。在“流水”这一部分，应该抓住“不住地赞赏”，因为从中可以感受到钟子期反应的强烈。在“下雨的情景”这一部分，因为已经有前面表现钟子期的知音本领高超的基础，本文作者将记叙重点转向了伯牙的行动，值得注意。在这一部分，重点是学习有三个

7、“时而”组成的排比句。都是从声音的角度表现乐曲的，可以让学生模仿这些声音来体会。指导学生仿写这样的排比句，学习表达方法。C、提问：伯牙对找到知音的感受是什么？讨论：为什么伯牙的感受是“感动”而不是“激动”？主要是知音难求！伯牙的琴艺达到了高潮的境界，难得有人能够领会，他一定是十分寂寞的。而现在，知音就在眼前，自己从此不再孤单，钟子期岂止是知音，简直就是救命恩人！这种感情，岂是“激动”所能表达的了的呢？2、讲授第5自然段：趁热打铁：钟子期去世了，伯牙断琴！指导朗读好伯牙的话，读出伯牙的伤心、绝望、寂寞等感情。子期去世，伯牙断琴，只留下一曲《高山流水》成