培养学生的学习兴趣.doc

《培养学生的学习兴趣.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，是推动学生学习的一种最实际的内部动力，直接影响着学习的效果。因此，教师应该善于培养学生的学习兴趣。那么如何提高学生的学习兴趣呢？结合自己的教学实际，谈几点体会。一、联系生活实际，培养数学学习兴趣。数学产生于生活实践，又服务于生活实践。教师应在数学教学中联系学生的生活实际，让学生体会到数学学习的应用价值，从而激发学生的学习兴趣。例如，在教学“平移”一课时，教师引导学生：“日常生活中，你还见过哪些平移现象？”学生兴趣很高，举出了很多的例子，如电梯、升降国旗、推拉门等，这些平移现象就在我们的周围，激发了学生兴趣，使学生体会到了数学与生活的密切联系。二

2、、创设问题情境，激发学习兴趣。例如：教学圆的认识的时候，根据圆在生活中的应用切入课题，先让学生想象圆形车轮和方形车轮在路面的两种运动情况，然后教师可以运用媒体展示两种车的动画运动。因为在学生的生活经验里是没有方形车轮的，学生通过观看会不由自主的思考：“对啊，我们见到的车轮都是圆形的，如果车轮是方形的，车怎么行使呢？”学生学习兴趣立即就会调动起来，进而自然产生疑问：“车轮为什么都做成圆形的呢？能不能做成方形的呢？圆有什么特点呢？”这样可以使得学生在产生浓厚学习兴趣的基础上进入到积极的思维前奏状态。三.积极动手操作,促进数学学习兴趣。教师在课堂教学中，要留有充足的时间放手让学生在操作

3、、实验、想象中去探索和发现规律、学习知识。例如：教学平行四边形面积时，课前老师发给每个学生统一规格的平行四边形纸卡、剪刀等学具。让学生用准备好的学具和已经学过的知识求出手中平行四边形的面积。学生通过动手操作、拼摆、观察、分析发现多种转化方法，并运用已学过知识解答，学生在自主学习中发现，由特殊探求一般，找出长方形与平行四边形内在的联系，进而概括出面积公式。这一环节设计，为学生提供开放的思维空间，学生自己在操作、实验、想象中去探索和发现规律，学会知识。