动作示范是体育教学中的特色.doc

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1、动作示范是体育教学中的特色渝中区临江路小学曹新民在小学日常体育教学中，体育教师的动作示范表演是体育教学中最常用的一种直观教学法。它是体育教师通过具体的动作示范，使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象，以了解所学动作的结构，要领和方法。我们体育教学的目的是使学生学习并掌握一定的运动技能。学生运动技能的学习，需要直接影响的感性经验的支持。因此，在体育教学中正确的动作示范作用，不仅可以使学生获得必要的直接感受，帮助学生提高掌握动作要领的效率，而且还可以提高学生的学习兴趣，激发学生学习体育技能的自觉性，也有利于学生形成正确的技能定型。所以，体育教师正确，规范的示范表演动作，是取得良好教学效

2、果的前提。一示范能提高课堂教学效果在日常的体育课堂教学中，体育教师有针对性，有目的性的示范动作，可以让学生在头脑中建立起正确的动作概念，也就是动作表象。体育教师在课堂教学中示范的目的，就是要让学生通过对体育教师形体动作的观察，在头脑中形成清晰的记忆表象，并使之“内化”，再经过学生头脑思维的加工，建立起正确的动作概念。因此，体育教师每一次课堂教学的示范动作，都要明确的向学生讲解清楚，怎样示范，示范动作的重难点是什么？还要根据教学任务，教学步骤，以及学生可能接受能力3的具体情况而定。例如：在教授新程教材时，为了让学生建立完整的动作表象，体育教师可以先做一到三次的完整的示范动作，让学生从不

3、同角度先观察，了解整个动作的形象，结构和过程，然后结合教学质量要求，再用慢动作分解，用慢动作重点再示范表演。二示范动作是体育课堂教学的手段完整的体育课堂教学示范动作，为下一次体育课堂教学做了必要的铺垫，并使重点示范作用更加具有针对性，能够帮助学生较快的理解体育教师讲课的内容，也能形成师生互动的良好的课堂教学效果，达到预定的教学目标。三示范是体育教师的风采体育教师在课堂教学的正确的示范动作，可以调动起学生的表现欲望，让课堂教学中的每一位学生有一种跃跃欲试的心理需求，引发学生的学习兴趣。因为兴趣是使人对某种事物有一种特殊的欲望，并力求积极参与该事物的心理特点。四示范表演是美的展示每一位体

4、育教师正确的示范动作，可以让学生体验到体育动作的形体美，力度美，健康美，获得一种满意的心理感受，并由此而产生学习体育技能技巧的兴趣。这也是落实体育教学大纲：“终身体育”所要求落实教学的目标。五示范是体育教师的职业要求每一位专职的体育教师，应该是具备专业技能，具有不可替代的职业特征。一般要求体育教师的示范动作准确，熟练，优美，并且规范。让学生在每一次的体育课堂教学中，都能感受到示范动作3的美。并且在欣赏示范动作美的同时，感受到美的熏陶，让学生在体育教师正确的示范动作的影响下，产生一种跃跃欲试的学习状态，提高学生学习技能技巧的积极性，以保证体育教学目标任务的完成。六示范表演可以消除学生的

5、心理障碍体育教师在课堂教学中多方位的示范动作，还是可以消除学生在学习中容易产生的心理障碍。在体育教学中，由于学生的身体条件成在差异，个体发育参差不齐，加之在体育教学中动作技能技巧难度的变化，导致学生在教学中动作模仿学习发生困难，如果处理得不好，会使学生产生一种不好意思或不愿意学习的心理障碍，影响体育教学任务的完成。因此，体育教师要根据学生的心理特点，巧妙地安排编组练习，在充分考虑动作的难度及安全要求等因素，再确定学生练习示范的位置和方向，尽可能做到多方位的教学，以解除学生心理上的障碍。七示范是体育教学的延伸体育教师在教学中的示范动作，还需要注意分析技能技巧的结构和要求，也要考虑学生观

6、察动作的确角度，讲究动作示范表演的各个“面”，也可采用正面，镜面，侧面，斜面和背面等。在体育教学中为了显示动作的左右距离，可采用正面示范动作，如小篮球防守中的左右移动，为了显示动作的前后部位，可采用侧面示范动作。如跨栏跑的“摆动腿”，上栏动作和“起跨腿”，后蹬，提拉动作等。3