师欲善其事,必先利其器——语文课件教学浅探.doc

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1、师欲善其事，必先利其器——语文课件教学浅探上海石化工业学校朱荷生多媒体教学具有显著的优点。它集图片、声音、动画、视频于一体，其信息资源的丰富性和教学的直观性是传统教学手段无法比拟的，有利于教师创设情境，有利于学生获取知识，理解文意。课件教学虽有局限，但总体来说，利大于弊。因而，如何扬长避短，优化教学过程，是问题的关键所在。那么，语文多媒体教学如何操作呢？（一）制作优秀的课件：1、积累课件素材。素材包括图片、声音、资料等。我们可以利用网络资源共享的优势，从网上下载课文的朗读录音，有关的图片、评论和背景知识、以及相同题材的文章等。制作课件时，便可信手拈来，恰当运用。2、选用合适的

2、软件。制作课件的软件较多，主要有Powerpoint、Authorware、Flash、Frontpage、方正奥斯等。Powerpoint简单易学，极易上手，能够将文字和图片有机结合起来，图文并茂，还可插入声音、动画，是最常用的软件。Authorware具有很强的交互功能，适合于上练习课。它能够导入AVI、MPG、FLASH等控件，增强视觉效果。Flash具有很强的动画性，适合于古诗鉴赏教学，便于选取表现诗歌意境的图片，制成动画，配上朗读和背景简介，引领学生进入意境，把握诗眼，鉴赏表达技巧，理解其中蕴涵的思想感情。3、实行“拿来主义”。如果有现成的课件，我们为什么不能使用，

3、而一定要亲自制作呢？当然，别人的肉贴不到自己身上，我们还要根据学生实际，去粗取精，优化组合，不就能够为我所用了吗？4、留下空白，配套使用。为了使学生手脑并用，课件应有必要的空白，尤其要精心设计好学生的活动，内容不能太满，最好能够和讲义、练习配套使用，让学生边听课边记录，抓住重点，课后复习巩固。否则，学生容易沉浸在丰富多彩的视听感受中，眼花缭乱而无所适从。（二）运用课件组织教学：1、激发兴趣，提高效率。5多媒体教学可以将课文内容栩栩如生地展现在学生面前。在大屏幕前，学生可以看到生机勃勃的“春”，听到汹涌澎湃的“潮”，感受到那“出淤泥而不染”的“莲”,在短时间内获得真切的认识，在

4、兴趣的驱使下，愉快的投入学习。例如在进行古代文化常识教学时，为了让学生牢牢记住十二地支，我在课件中插入十二生肖的动画图片，引起学生一阵惊喜，给他们留下了深刻印象。因此，课件教学加大了课堂容量，节省了板书时间，加快了教学节奏，提高了学习效率。2、营造情境，理解文意。多媒体可以用精美的界面、高雅的音乐，营造浓郁的文化氛围，创造良好的氛围，为课堂教学牵线搭桥：提供背景资料,激发探究欲望,引导学生朗读、跟读、品读、研读课文，运用多媒体进行时空造境，借用光、影、声、像等信息传达出形象具体的物象，启迪学生展开想象的翅膀，融入课文之中，品味语言之美，进入审美境界,以便准确理解文章的主题思想

5、、表现手法和写作意图。例如：教学《风景谈》时，我们选取“沙漠驼铃、高原归耕、生产归来、石洞学习、桃园小憩、北国晨号”六幅风景画面,让学生比照阅读,讨论交流，他们能够迅速找出每幅画面所描绘的背景和人物,理解作者采用的描写手法,准确把握画面的特点,归纳出六幅画面共同的特点：（1）用自然背景衬托人的活动;（2）描写和议论相结合;（3）循序渐进、逐层深入。这样，文章的写作意图就豁然开朗了:把政治寓于风景之中，茅盾谈风景，实际上是为了赞颂解放区的军民，赞颂那些主宰大自然、具有崇高革命精神的抗日军民。3、扩大信息量，拓展知识面。课件教学引入大量的课外知识，使语文教学跨越课堂、跨越学科，走

6、向综合化。教师或将相似的内容进行比较阅读，强化学生分析、鉴赏能力；或将相关的内容进行链接，提高学生发散思维能力。例如：教学《促织》，我们利用图片和文字，全面介绍了文言短篇小说集《聊斋志异》的内容：有婚姻爱情类，如《婴宁》、《连城》、《小翠》；有批判科举制度类，如《叶生》、《司文郎》、《颜氏》等；有揭露黑暗现实的，如：《席方平》、《胭脂》、《促织》等。这样，学生对“写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入木三分”5的《聊斋》就获得了完整的认知，激发了课外阅读的兴趣。教师还让学生阅读吕毖《明朝小史》中一则与《促织》相似的片段，与课文作比较，达到了理解课文借古讽今、情节跌宕起伏、曲折生动的

7、目的。4、多管齐下，强化记忆。要提高记忆效果，除了下定决心、集中精力、培养兴趣、勤学苦练、联想迁移之外，最重要的一点就是官能并用：“眼到、口到、耳到、心到”。例如：简介作者，教师展示作者的照片，配以资料的介绍，能够促使学生全面了解作者的生平事迹，领悟作家的精神品质，为理解文意奠定基础。再如：名言名句的背诵记忆，我们打破时间顺序，从名句的内容、形式、技巧方面重新组合，将文字和图片相互观照，学生通过朗读、背诵、提问、填空、改错、解释、竞赛等方式，生动活泼的掌握了名句知识。5、创设意境，理解鉴赏。教材中，许多