3下7.2《奇妙的剪纸》课案.doc

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1、《奇妙的剪纸》课案单位：海安县西场镇中心小学年级：三年级设计者：崔艳丽时间：2010.04课题轴对称图形课型新授案序第2课时教学目标知识技能通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活中创造美的能力。数学思考通过自主创作，合作交流，激发学生创作灵感。解决问题学生在认识、欣赏和制作轴对称图形的过程中，学会自己制作轴对称图形。情感态度通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。教学重点通过实践活动，在理解的基础上，进一步加深对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活中的创造性。教学难点使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，学会自

2、己制作轴对称图形。理论支撑创设生动有趣的情境，构建以“活动式”为主的课堂教学模式，将学习与活动很好地结合起来，鼓励每一位学生动口、动手、动脑，积极参与数学的学习过程。教学过程教学步骤教　师活动学生活动设计意图一、作品赏析，引入新课。二、作品分类1．欣赏剪纸作品。同学们，今天的数学课老师想请大家先欣赏一些剪纸作品，想看吗？2．介绍剪纸，是我国民间艺术——又叫做窗花。这古老的传统民间艺术有一千多年的历史了，风格独特，深受国内外人士的喜爱。今天，我们就来学习制作剪纸，好吗？3．提问：通过刚才的欣赏，你最喜欢哪一幅剪纸？教师相机对部分作品进行解说。说说哪些是轴对称的？1

3、．观察分析。谈话：在民间艺人的创作中，这些剪纸也有不同种类的，那么你们能进行分类吗？2.小结。学生欣赏。说说自己最喜欢的一幅画。有的是对称图形。有的是不对称图形。学生口答。数学知识来源于生活，应用于生活。通过欣赏中国民间艺人的剪纸作品，体验剪纸作品的多种对称形式，让学生鉴赏数学中的美，同时体会到民间艺人是怎样剪出这样奇妙的作品。通过介绍剪纸的历史，使学生体会到中国文化的博大精深，很好地对学生进行情感教育。3三、模仿剪纸四、二次创作五、独立创作同学们观察得真仔细，我们还可以从创作的方法进行分类，比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪

4、些。1．研究方法，引导观察：引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。问：这张剪纸是什么图案？你知道这样漂亮图案是怎样剪成的吗？2．尝试创作（一次对折剪纸）教师指导剪枫叶图案：一次对折——沿外边画轮廓线——剪去轮廓线以外的部分。按照要求及顺序动手试一试，看谁做得好。3.小结：小结：剪纸时对折要整齐，画样要美观，用剪要稳当。1.出示第62页下方的剪纸步骤。通过学习剪纸，我们发现了很多方法，但基本都是每次只剪出了一幅图案，想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？⑴讲步骤：①先把长方形纸一正一反叠起来。②在折叠的这一边

5、画上图。③沿着画线边剪。⑵学生独立模仿剪。谈话：剪纸可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作，对纸张的样式也不受限制，同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。⑶先在小组里交流，再全班交流展示。2．第63页长方形剪花边——叠剪图案⑴启发：同学们的作品样式繁多，都很美观，这些作品与我们以往完成的作品有什么区别？⑵引导：问：那怎么判断所做的剪纸作品是不是轴对称图形呢？学生自由发言。组织学生拿出工具进行剪纸。同桌进行交流、评析，将优秀的作品贴在黑板上。学生按照操作步骤一一完成。学生以小组为单位，制作一幅或两幅作品。规律：凡是对折后完成的剪纸作品都是轴对称图形，不对折

6、而完成的图形却不是。教师演示剪纸——一张正方形纸转眼变成了美丽的窗花，巧妙设计，让学生初步感受到剪纸的奇妙，不知不觉激发了学生探究新知的欲望，让学生进入了自主探究的积极状态体验美丽、神奇的花边是怎样形成的，激发学生创作的欲望。自主探究为主，教师讲解为辅。3六、全课总结放手让学生自主创作。今天这节课你学到了什么本领？想知道更多的剪纸知识吗？折痕就是图形（图案）的对称轴，折痕的两侧是能够完全重合的。四人一小组，自主创作剪纸画。学生口答。鼓励创作出不同的作品，提倡立异创新。附板书设计：轴对称图形正方形纸→折叠（对折或再对折）→沿画线剪→美丽的窗花长方形纸→一正一反叠起

7、来→在折叠的这一边画上图→沿着画线边剪→美丽的花边。3