黄河的治理教学设计中学地理教学设计教案实录精选.doc

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1、黄河的治理教材分析黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。黄河的问题较多，如果处理不当，易引起学生怒黄河、恨黄河，所以应该尽量用录像和教师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策，从而使学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实事求是等方面的教育。二、学情分析初二学生对地理科有较浓厚的学习兴趣，而且他们对黄河并不陌生，从所接触的诗文、电影及有关的歌曲中，对黄河或多或少已有一定

2、的了解，在前两节地形、气候的学习中，大多数学生也已经了解了地形、气候对河流的影响作用。三、教学目标分析1.知识与技能：（1）能根据地图说出黄河的发源地、入海口、长度、年径流量、流经省区、地形区、主要支流及上、中、下游的分界点；（2）能分析黄河的主要贡献和存在的忧患。2.能力目标（1）通过阅读地图，了解黄河的概况，培养学生的读图能力，初步培养学生综合分析区域地理特征的能力；（2）.通过报道、地图、图片及资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因。过程与方法：1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问

3、题的能力。2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。3、教学中尽可能发挥学生的参与意识。角色扮演培养学生敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。3.情感目标（1）通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的奉献，培养学生的民族自豪感和民族自信心。（2）通过对黄河下游成为“地上河”原因的分析和黄河断流的情况分析，使学生认识到黄河的现状及黄河的危害，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。（3）.逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。教学重点：1、黄河下

4、游形成“地上河”的原因。2、黄河的治理措施教学难点：1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。2、黄河的治理措施。教学方法：针对初二学生的认知特点，应用媒体教学，激发学习兴趣，创造温馨环境，并安排学生进行实验活动，以活跃课堂气氛教学过程：一．导入新课1．教师：同学们，大家喜欢猜谜语吗？我说个谜语，请大家猜猜。“中华母娘，发源天堂，形状象“几”，渤海入洋”（打一河流）2．教师：播放雄壮的黄河景象。这就是黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！中华我们的母亲河！今天就让我们共同了解黄河（板书）。二

5、．师生合作，探究交流，了解黄河概况（过渡）师：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，难道黄河之水真的是从天上来的吗？先来了解黄河的概况。展示黄河概况图让学生回答：1.说出黄河的发源地及注入的海洋（播放录像）2.说出黄河流经的省说出黄河流经的地形区3.黄河的上游、中游和下游是怎样划分的？4.什么黄河只是第二长河而不是第二大河？（出示长江、黄河、珠江幻灯比较）河 名长度（千米）年径流量（亿立方米）流域面积（平方米）长江6，30010，000180黄河5，50050075珠江2，1973，06944三.黄河的

6、奉献过渡：千百年来，黄河就像慈祥的母亲哺育这中华儿女，为中华民族的发展做出了巨大贡献，那么母亲河对我们有哪些贡献呢？（引导学生根据地形图和图文资料等说明黄河的奉献）（1）。中华文明发祥地。（出示资料和源头图片）（2）发电（展示水电站）提问：水电站主要位于黄河的那个河段？为什么建在那里？（播放录像）（3）塑造灌溉平原（突出宁夏平原和塞上米粮川”的河套平原。华北平原）（4旅游资源（壶口瀑布三门峡、师：（过渡）黄河为中华民族的发展做出了巨大贡献的同时也身染疾病，成为我国的一大忧患。那么，母亲河的忧患有哪些呢

7、？（，饱含泥沙，地上悬河，凌汛问题，断流现象）四．黄河的忧患和治理1.先阅读课本49～51页图片分组归纳整理，母亲河的忧患有哪些？发病的河段、发病的原因？2.师：配合生播放水土流失，地上悬河，凌汛问题，断流现象景观图）3.小组汇报教师补充（1）水土流失：发病主要部位：中游 病因：自然原因：流经黄土高原地区，流域面积较大；土质疏松；植被破坏严重；夏季多暴雨。人为因素：毁林毁草、陡坡开荒破坏了地面的植被；开矿、修路、破坏了地面植被和稳定的地形，同时废弃的土石入河，造成新的水土流失。）等（附以播放黄河视频强

8、化）严重性：（展示文字资料）资料一，黄河是世界上含沙量最大的河流。黄河每年从中上游带进黄河的泥沙有16亿吨,相当于长江的68倍。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕可绕赤道27圈。、转折提问：黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？有什么样的后果？（2）。地上河：发病主要部位：下游病因：河道变宽，流速变缓，泥沙堆积，夏季多暴雨等（播放视频资料）形成动画示意图疾病危害：决堤——洪水（图片及资料）引导学生阅读教材中的"痛苦的回忆"部