重组训练拓展提高.doc

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1、重组训练拓展提高小学语文中年级课内习作教学谈三模糊：1、教学目标2、教学指导3、评价讲评场景无法复制三难：1、写什么2、怎么写还原语言3、为什么写表达的需要习作重组的由来1、客观原因课程目标不清，习作教材编排的不足，古文选择不具示范性，训练点比较散乱，单元习作之间联系不紧，序列安排缺失。编排时间不合理，单元内的阅读教学对单元内习作教学的指导力度不够。2、主观原因教学习作的能力不足思考1、习作重组的依据2、习作重组的设想倾听是一种能力，如何倾听，如何记。运动会：点、面的结合。习作起步，想象，把静止的画面写活。中年段：1、乐意写，观察事物2、写清楚明白，尝试运用语言3、具体

2、生动高年段：1、有意识地写，留心观察事物2、具体生动有真情实感3、有一定的思想三上我喜欢月主题训练九月主题我喜欢的事内容暑假里的事听来的故事日记十月我喜欢的活动我们的运动会十一月我喜欢的地方我去过的地方十二月我喜欢的动物可爱的小猫三下我月主题训练三月主题我看内容谁把春天带来了玩具宝贝四月我想一本好书火星上会有些什么黑眼睛的大红鱼六月我说一封信我想我最想说的一件事四上我爱1、我喜欢的歌2、桥我爱我的家乡3、秋天里的节日4、我自己我的好朋友我尊敬的人5、落叶四下观察月主题训练三月主题观察与想象内容下雨的时候假如我是~~四月静态的观察观察日记好吃的水果五月观察与生活我不意想不

3、到的收获谢谢你六月动态的观察一次特别的活动