自主探究合作交流让学生学习变得更轻松.doc

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1、自主探究合作交流让学生学习变得更轻松-------杜郎口中学教学经验的借鉴与反思凉水中心小学王胜杜郎口中学的学习经验，在很大程度上冲破了中国教育的传统模式，给中国教育的未来发展露出了一丝曙光。“拆掉教师讲台，学生自主学习”是杜郎口中学的教学模式，这种模式被称为“10＋35”（教师讲解少于10分钟，学生活动大于35分钟），或者“0＋45”（教师基本不讲）模式。这种教学模式真正发挥了学生的主体地位，鼓励学生自觉而又主动、积极而富有弹性的研究性学习，使学生快乐参与、在自信中成长，主宰课堂，掌握命运。这样，不仅发散了学生的思维、锻炼了学生的胆识，还提高了学生

2、的语言表达能力和组织、交流、合作、协调的能力。小学中低年级儿童活泼好动，注意的持久性较差，思维中具体形象的成分占优势。概括水平的发展处于概括事物直观的、具体形象的外部特征或属性的直观形象。他们所掌握的概念大部分是具体的、直接感知的.因此，低年级儿童学习方法的选择和运用应注意直观形象性和游戏活动性。动作学习法、游戏学习法、竞赛学习法、故事描述法等等。是组织和吸引低年级儿童积极、主地地学习的有效方法。结合以上事实，对于杜郎口中学的经验应有取有舍，我们应学习他们以学生为主体地位、鼓励学生多说、多讲积极发表自己的见解，培养学生的自信心等优秀的经验，同时结合学

3、生自身的特点，在讲课中采用不同的教学方法，激起学生的学习兴趣，抓住课堂上15—20分钟的黄金时间，及时完成教学任务。这样，既培养了学生的各种学习能力，又让学生在轻松的环境下学习了知识。