数学北师大版初一上册有理数减法教学设计.doc

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1、《有理数的减法》教学设计课题有理数的减法教材北师大版数学七年级上册授课教师刘小利学校西安汇知中学教学目标知识技能1.理解与掌握有理数的减法法则。2.能把有理数的减法运算转化为加法运算。3.能熟练进行整数减法运算。过程与方法1.通过举例，由特殊归纳出一般规律，培养学生的抽象概括能力及表达能力。2.通过减法到加法的转化，让学生初步体会转化、化归的数学思想。情感态度1.通过感知和探索有理数减法法则，培养学生的探索精神和求知欲望。2.通过学生之间的交流合作，培养他们合作互助的精神及积极向上的情操。重点1.有理数的减法法则的理解和应用。2.学生合作意识和探究能力的培养。难点1.法则中减法到加法

2、的转变过程。2.在实践中体会减法运算的意义，并利用有理数的减法法则解决实际问题。教法及学法自主合作、探究体验式教学法教学媒体多媒体教学设计教师活动学生活动创设意图通过习题复习有理数加法法则，在学生回答基础上，完善总结有理数加法法则。学生直接说出答案。通过复习有理数加法法则，为学习有理数减法作铺垫。与学生互动，谈论西安本地今日气温。提问：西安今天温差是多少度？你是怎样计算的？让学生独立思考，回答此问题。利用西安温差问题导入新课，让学生体会“数学源于现实，扎根于现实”，激发他们的学习兴趣。过渡到天气预报“西安2012年1月21日温差”的计算问题，在学生列出算式4–（–4）后引入课题：有理

3、数的减法（板书）让学生独立思考，回答此问题。从学生的日常生活引入课题，让学生感受到数学就在身边，培养他们的探索精神和学习数学的乐趣。鼓励学生充分探索计算4–（–4）的方法。学生独立思考并回答问题。鼓励学生探索新知，并对合理的解法及时给予肯定和表扬，增强学生的自信心和探索欲望。通过天气预报设定问题，列出减法算式和加法算式，并进行比较；探索减法与加法之间的联系并归纳有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。用式子表示为：a-b=a+(-b)在教师的启发下，学生感知减法与加法之间的联系，并归纳有理数的减法法则。让学生由问题进一步思考，激发求知欲，培养他们的抽象思维能力和概括能力；

4、让学生初步体会由特殊到一般的转化、化归的数学思想。师生共同完成P41例1及附加练习。其中例1教师讲解，其余各题让学生完成。能熟练利用减法法则进行减法运算，提高学生知识迁移的能力，并帮助学生规范解题格式。P41例2、思考：8844米有多高？学生独立完成例2。拓宽学生知识面，激发学习兴趣，培养探索精神。让学生进行估算，培养数感，为今后对大数的感受活动作铺垫。P41例3。学生独立完成例3。及时反馈学生对知识的掌握，培养学生的解题能力。口算学生积极思考并回答。利用练习学生能熟练利用减法法则进行减法运算。小结本课学生谈谈本课的知识，自己的收获和学习的体会。让学生对本课知识进行归纳小结，形成自己

5、的数学体系，培养他们总结、归纳及语言表达能力。布置作业学生课后独立完成。设计梯度作业，给不同层次的学生提供数学学习及发展的机会。课后反思：