让我们荡起双桨.doc

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1、1、让我们荡起双桨第一课时教学目标：1、学会本课8个生字，会认6个汉字，认识多音字“倒”。学习写好“浪”、“轻”、“映”、“凉”、“周”。2、练习正确、流利的朗读课文，了解课文内容。教学重点：1、学会本课8个生字，会认7个汉字，多音字‘倒’。2、练习用普通话正确、流利的朗读课文。教学难点：1、通过查字典，互动学习初步了解生字词的意思。（学习质疑、互动解疑）2、学习写好“浪”、“轻”、“洒”、“凉”、“周”。教学过程：一、导入：同学们，新的一年来到了，在这春暖花开的季节里，你们想乘着小船，荡起双桨，去感受春天的美丽吗？（板书课题：让我们荡

2、起双桨）指名读题，注意“荡”、“桨”的读音；全班齐读课题。二、初读课文1、自读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，读通顺句子。2、用自己熟悉的符号勾画出要求学会和要求会认的生字，多读几遍，注意读准字音。3、课文中出现的这些生字，你会认了吗？谁来读一读？（用各种方式检查自学情况）4、你喜欢文中的哪些词语读一读。相机质疑、解疑。词语：倒映四周环绕飘荡凉爽愉快尽情幸福安排创造词组：美丽的白塔凉爽的风亲爱的伙伴幸福的生活5、引导学生通过查字典，联系上下文，理解词语。如：荡——摆动的意思。课文中一个“荡”字既写出了孩子们在小船上划动双桨翻开碧波的动

3、态，也表现了少年儿童轻松愉快的心情。飘荡——在空中随风摆动或在水面上随波浮动。本课中的飘荡是后一个意思。倒映——“映”是照射而显出的意思。联系课文，再看看插图，可以理解“倒映”在本课里指白塔在水中映出的倒影。尽情——最大限度地满足自己的感情，不受拘束。本课中尽情是指充分享受快乐。安排——本意是有条理、分先后地处理事物的意思。安排在本课中表示带来的意思。6、生字朋友回到课文中还认识它们吗？试着把课文读连贯、读通顺。想想课文写了些什么？把难读的句子多读几遍。7、指名分节朗读课文，师生简评（注意正音、检查语句是否连贯通顺、相机指导节与节之间的

4、自然停顿。）8、说说读了这篇课文，你知道了些什么？三、学习识记、书写本课生字。1、（出示生字）全班齐读各生字，给各生字组词。2、运用自己熟悉的方法识记，把自己识记生字的好办法，介绍给自己的伙伴。3、（出示田字格中的生字）学习书写各生字。①仔细观察各生字在田字格中的位置和写法。②指导书写“浪”、“轻”、“映”、“凉”（这几个字都是左窄右宽的字。）浪：左右结构，左窄右宽。轻：左右结构，车字旁左后一笔为提，右上部分是“”加上“”，右下部分是个“工”而不是“土”。3凉：左右结构，左边两水旁与浪的部首比较，右边是“京”字。洒：左右结构，左边是个旁

5、，右边是个西字。悄：左右结构，右边是个肖字。周：半包围结构，先外后内。③学生在书上描红、仿写。师巡视检查，相机展示。第二课时教学要求：1、巩固生字，继续学习本课生字新词。2、能用欢快的语调正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。教学重点：通过读来理解诗歌，记忆各节内容，进行背诵。教学难点：通过课文学习感受童年生活的快乐和丰富多彩，懂得生活在祖国大家庭中的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。教学过程：一、导入。1、上节课我们初读了课文，请带着你们最初的认识，再去读课文，想想可以带上怎样的感情？（轻松、快乐、美好…）2、上

6、节课我们学习了本课中的生字词，相信你们一定没忘记它们。出示字词卡多种形式练读。3、这节课我们将随着诗歌的内容去欣赏那优美的环境，去和伙伴们快乐的游戏。二、指导学生有感情地朗读课文。（一）学习朗读课文第一节内容。1、（出示图片1）指名朗读课文第一节，结合图画说说你看到了什么？（1）“让我们当起双桨，小船儿推开波浪”看看图中的小朋友在干什么？划着小船多有趣呀！我们带着微笑读读这两行。（2）在湖面上泛舟，多么明丽的色彩，多么美好的景象，你们看：出示：“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这描写的是什么地方的景色？你从这句话中感受到什么

7、？（讨论中要让学生明白，诗句中没有直接点出北海公园，而是通过抓住北京北海公园的象征性景物，使读者了解到这是在描绘北京的北海公园的美丽景色。读这句诗从中要理解三方面的意思：①水面能映出白塔的倒影，说明水很清。②白塔、绿树、红墙色彩鲜明亮丽，景色优美和谐。③作者细腻地描绘出这样美丽的景色，是想以此衬托出“我们”愉快的心情和生活的幸福美好。）（3）多么明丽的色彩，多么美好的景象，让我们齐声来赞美它。（4）小船在这美景中荡漾，就像在画中轻轻飘荡，你感受到了什么？这时，一阵微风吹来你看到了什么变化？这一切让你觉得怎样？让我们带着这份舒畅来读读第5

8、、6行诗吧！2、读了这第一节，你有什么收获呢？请用你有感情地朗读告诉我们吧！自己练习朗读课文第一节。3、指名朗读，全班齐读。（二）学习朗读课文第二节内容。1、太阳出来了，照在我们身上，照到了湖面上，给我们又