语文乐园六1.doc

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1、4课题语文乐园（六）课型语文乐园课时1设计彭捷教学目标认知目标1、用花中的字组词，看准组得多。2、读句子体会“多么、怎么、什么”的用法。3、读成语故事。4、填写研究报告。5、写字练习。6、欣赏小报作品。能力目标1、培养学生的组词、造句、阅读能力。2、培养学生的观察、写字能力。3、培养学生的办报和欣赏能力。情意目标1、培养学生认真思考的良好习惯。2、激发学生阅读课外书的兴趣。教学重点１、用花中的字组词，看谁组得多。２、读句子。３、读成语故事。教学难点4、填写研究报告。5、办小报，欣赏小报。方式引导学生独立审题，思考

2、解题，组织学生自读，小组读，男女生赛读等多种读书形式激发学生的学习积极性。自我调整策略引导学生自读自练，小组交流，全班反馈，生生互动，培养独立思维和解题能力。手段1.写有字的向日葵花2、小黑板3、长形的白纸，厚书板书设计教学反思语文乐园（六）读一读　　　　　　　　　　　读一读——多么——！　　　　　　　　拔苗助长——怎么——？　　　　　　不能违背事物——什么——。　　　　　　　　　发展规律。自我调整4序号个性化教学过程自我调整4一二1234567三12345678四123456五一123456二12345三123

3、第一课时激趣导入同学们，今天让我们一起走进语文乐园，去共同感受学习语文的乐趣吧！习第一题“用花中的字组词，看谁组得多”。自由读题，理解题意。指名读题，审题。出示写有字的向日葵花，学生独立用花中字组词，写在书上，看谁组得多。全体交流反馈：冰冰、泪水、江水、流水、凉水、池水、海水、河水河流、江河、冰凉。5、小结做此题方法。6、评选组词最多的优胜者发“小红花”奖励。7、学生把未写的补充写完，再自由读一读词语。学习第二题“读一读”。出示小黑板。学生自由读三个句子，理解句意。同桌互相读一读三个句子。分别指三名同学读这三个句

4、子。男女生比赛读这三个句子。在四人小组用“多么”、“怎么”、“什么”各说一句话。全班交流反馈：看谁的句子说得好。全班齐读这三个句子。习第三题“读一读”。轻声读成语《拔苗助长》。把这这则成语读给同桌听。指名读。说一说你读懂了什么？这则寓言告诉我们什么？全体齐读寓言故事。小结第二课时学习第一题“做一做，填一填”。看图，从图上你看出了什么？出示一摞厚书和一张长方形的白纸。指了名同学上讲台前做这个实验，大家仔细观察，看看纸的变化。四人小组为单位，做一做，然后完成“我的研究报告”填一填纸的变化。班交流反馈。小结。学习第二题

5、“写一写”出示学生卡片：兴、心、不、决、把、虫。仔细观察：怎样把字写好？交流汇报，老师范写。学生练字。开展评论：表扬，展示好的作品。学习第三题“我的作品——我的小报”。请学生到讲台把自己双休办的小报张贴在黑板上。指名上台向大家介绍“我的小报”的主题构思和办报的过程。请同学提意见。44567四五一123二123456三1234请大家下位欣赏同学们办的小报，并评出你最欣赏的小报。评选推荐你最欣赏的小报，并说出你喜欢的理由。给办小报优秀的学生发红花和学习用品。请他们上台交流办小报的经验。小结。作业：回家读寓言故事，准备

6、在晨会上讲给大家听。口语交际完美的橡皮擦创设情景导入橡皮擦能干什么？我们的橡皮擦能帮助我们写好字，今天这节课我们要一起去见识一块块有更多用处的橡皮擦，想看吗？揭示课题了解内容与要求自由地借助拼音读一读文文和乐乐的对话说一说：完美的橡皮擦好吗？你心中完美的橡皮擦是怎样的？自己说给自己听，注意要说完整的话。同位互说提要求：听的时候要注意听清楚？说的时候态度要大方。小组内进行交流，注意说话听话有礼貌。（教师巡视指导，参与交流）全班交流同学们刚才都介绍了自己心中完美的橡皮擦。现在，刘老师做一名记者向你们采访，请你们把自己

7、心中完美的橡皮擦向大家做个介绍。老师做记者采访。请问：小朋友，你发明的完美橡皮擦是怎样的？能说一下吗？点评（注意语言的规范）学生自由组合。一个做记者，一个做被采访者，互相说说自己喜欢做的事。（鼓励学生说出自己的看法，做到有评有说，有问有答）选出5名小记者采访，全班点评。